今天观看了邓超主演的电影 -《银河补习班》，电影以现实视野与回忆穿插塑造了一系列鲜活的人物形象，片中父亲那深厚如山的爱表现的淋漓尽致。但作为一个年轻的父亲，片中关于子女教育的问题让我思考更多。
现实中对于孩子的教育有很多争议，我自己就是题海教育的经历者，我无法评判这种教育方式是否优秀，但不得不说我错过了很多重要的经历，因为有太多的记忆被书山题海所占据，少了漫画、动漫以及游戏，也经常被朋友们嘲笑是不完整的童年。实际上就像影片中叙述的一样，教育改革到底应该如何进行？这是一个颇具争议的话题。
回到影片，原本马飞成绩是垫底的，对于学习也并没有多少动力，但是在马父回来之后这一切发生了改变。马父用自己的独特的方式来教育马飞，这也是影片题目的出处-《银河补习班》。马父用连通器的实践教会了马飞运用知识可以解决实际问题激发了其学习知识的积极性；通过带其亲身去感受大自然教会了他用自己的感官来感受这个世界，来理解文学作品而不是单纯的去想象，因为一次真实的经历远比无数次想象来的印象深刻；关于重复性作业的问题片中也给出了自己的见解，机械的重复并不利于知识的掌握，反而对于知识的新鲜感更有助于调动孩子的积极性，我们培养的是一个有创造力的个体而非知识的载体；而在洪水事件中则充分展现了个人的创造力以及那种不妥协、不放弃的坚毅，但其实洪水事件也从侧面展现了拥有知识拥有创造力的重要性。通过这一系列事件使马飞成功的度过了自己最困顿的时间，变得自信而优秀并能够坚持自己所追求的梦想。
看到这很多人可能以为这就是完美了，但还没有结束。影片开始时马父写申诉书的伏笔在这时出现转折，马父确实是替人受过，在他满心欢喜分享给儿子的时候，马飞却因为担心影响自己的前途而劝说马父放弃申诉，这一刻马父内心是满怀失望的，他觉得自己的教育是失败的，虽然儿子能力出众但当他作为人子却并在意其父一生执念时，他成为了一个自私的人。教育拆解开来是教书育人，能力固然重要但如何做人更为关键。这不得不给很多家长提个醒，一味的追求子女能力教育是否值得反思？在能力培养的同时，德育如何开展？
而在片尾马飞在凭着自己的勇气和智慧修好通讯装置后得以重返地球，父子重逢，儿子请求父亲原谅，说我也是第一次做儿子，父子尽释前嫌。其实这句话对我触动很深，不管是为人父母或者为人子女亦或者是为人妻子或者丈夫，我们都是第一次，都没有经验，需要慢慢去摸索，可以犯错但要及时发现并承认错误，更要去改正。
这部电影对我最大的启发就是对于子女的教育一定要言传身教，让孩子通过接触这个世界来认识世界，通过引导自己来实现对于子女的引导，帮助孩子找到自己学习的方向或者说兴趣所在，同时不能忽视对于人性的引导。子女教育是一个亲子共同成长的过程，父母作为其中的参与者和引导者也要时时反思，实现与子女的协同进步。
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