希望考过
还有两周时间，我就要参加《国际汉语教师证书》下半场的考试。这部分考核的不仅是考生临场发挥的讲课能力，而且还要考察考生的跨文化交际知识、对中国文化的掌握以及课堂教学的组织能力。
就在刚才，我翻开复习书的时候，看到了一个有趣的案例：在一个国际汉语的成人班上，从中国派来的汉语老师发现，班里总有个非洲籍的男学生直视着她，眼神温柔迷离，案例的标题是《遭遇“爱情”》。
这个案例是作为正面教学案例出现在教材书上的。这位老师的正确处理方法是，第二天把自己的婚戒戴上，并且在课堂上，鼓励全班同学练习说中文句子诸如，你家有几口人？你有爱人吗？等等。
根据教材上的信息，这位老师对那位非洲籍的同学保持着和其他同学一样的态度，只是在自己的教学上费了一点小心思，就把那位爱慕自己的学生带入了正常的人生轨道。
我在国外的私立中学工作过三年，也遭遇过学生的懵懵懂懂的“爱情”。
上班的第一天，我被学校主管师生安全行为准则的老师约见例行谈话，大致内容是，该校是一所老牌私立男校，学生们正是荷尔蒙爆棚的年纪，作为女教师，首先应从穿戴上尽量走保守的风格，其次，与学生尽量不要单独相处，如果没有第三人在场，尽量把教室房门打开等等。
幸好在来这所学校上班之前，我已经拿了相关的助理老师培训证书，以及在一所公立学校实习过三个月。因此，我对在这个国家师生相处的界限已经很清楚了。
我的穿衣风格由时尚休闲风变成，比以前在国内银行上班还要“白领”的职业装。但我在穿衣选择上，还是有小小的设计意图的，比如，冬天的时候，我会尽量穿柔软的花案简洁的毛衣，因为柔软质感的毛衣让我感觉舒适惬意的同时，还有助于带给学生自在轻松的课堂氛围，在无形中，也让我和他们建立起了信赖感，这样他们便愿意在课堂上多说多练中文，不怕说错而畏畏缩缩。
我的学生从13岁到18岁不等，但主要是高中部17-18岁的学生。
在英国，法语、西班牙语和德语是必修课，中文课是选修课之一。但现代语部门的老师有教中文、俄语、意大利语的，老师多为英国本土教师。
我的工作是中文助理老师，主要是帮学生提高口语会话能力，以应付他们中文考试中占25%的口语测试，考试形式雷同于雅思口语测试。
第一年的教学工作，学生们根据各自的课时安排形成小组，我每周有16节课，也就是说，我每周有16组学生上我的口语课。有的小组只有一人，有的则有6人。
临近圣诞节的一次课，我一进教室，就有位大高个子的男生对我说：“你终于来了，我们以为你会走！”我觉得莫名其妙，就问为什么？他说：“太吓人了，我还以为你会突然就消失了！”同时，他身边的另外一位男生也在身边应和着。
那一刻，我突然觉得自己有点点小自豪，无论如何，学生表露的依赖感是对我工作的肯定。那一刻，我也会想到，中国学生会这么直接向老师表白他们对老师的依依不舍之情吗？
当然，当同学“表白”后，我并没有在他们面前流露出一丝欣喜的神色，而是告诉他们，无论谁教中文，作为学生的主要任务，就是努力提高你们的中文水平。
还有一次课上，当我刚走进教室，一位学生对我大叫“你是我的女王”。我早留意到，这位学生在课上有时会盯着我走神。于是，我径直走向黑板，写下了两个句子：你妈妈是你的女神；你爸爸是你的男神。
就这样，在那节课上，学生们又意外地多学了时下中文里最流行的两个词语“女神、男神”。
从开始到下课结束，我一直保持着跟平时一样的状态，对每个学生的注意力都均等，并没有对那位男生的“激情”表白而过多地给予关注。
我的大多数学生跟我女儿的年纪相仿，所以，平时，我也会把女儿的一些生活点滴跟他们分享，作为跟他们交流的谈资。
17、18岁年纪的孩子谈到异性都会神采飞扬，我女儿也是一样。我对女儿表过态，我不反对早恋。
在国内，学校和家长都忌谈孩子早恋的事情，可国外的学生、家长和校方都视为很正常的事情。我的学生会主动告诉我他们有女朋友的事情。
于是，在挑选口语学习材料的时候，我会故意找一些跟男女青年约会或社交活动相关的材料，果然，从课堂教学的情况来看，效果非常不错。
在国外，师生之间不容易做出出格的事情。他们之间早就默认并坚守的原则很清晰：师生间的联系除了通过学校邮箱外，不可以在任何社交媒体互为好友；师生间不可以有肢体接触；即使教师自愿给落后生补课也得经过校方和家长的同意.......
不管是师生之间，还是与任何人相处的方式，适当的距离是对彼此最好的保护，维护恰当的距离就是对维护一段良好关系的最大保障！
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