1.借助树木来认识树林。我赞同作者的观点。我的理解是以小见大，以点看面。我们老师在讲授的时候，是不是可以考虑到知识可以更广泛，宽度，深度，广度都有所变动呢？如果我们教授政治，却只能看到政治，那这个课堂就是不流动的，静止的。如果我们的课堂涉及到很多其他领域的方面，那这个课堂是不是会活起来，有更多的生机，学生的学习效果，氛围会更好一些呢。这也许就是书上所说的教师的天赋和学生的品性，是知识应用的过程的成功。读到“教师的天赋”，让我不禁有一些惭愧，当老师这么多年，我的课堂也是平淡无奇的。当老师这么多年，我的课堂大多也是平淡无奇的，偶尔有那么几节出彩的课。我觉得教师的天赋也可以去培养的。当你意识到这一点的时候，可能需要你花更多的时间和精力去泛读书籍，去认真备课吧。
2.在抽象思维的理解中和对具体事物的分析中，人们思维能力经受了训练，经过如此训练的大脑的思维能力，既能极为抽象，又能极为具体。
我相信在教育中如果排除差异化，那就是毁灭生活。
风格是人类精神世界最后的道德归宿。
见树不见林，使学生通过树木看见森林。
学生是有血有肉的人，老师也必须有活跃的思维。
第二章问题：
整个这部分读下来就是感觉像是，古人我们所说的不凌节而施；道而弗牵,强而弗抑,开而弗达；因材施教……
浪漫阶段：这是发展循环的第一阶段。从本质上说，教育必须是对大脑中已经存在的纷繁复杂的骚动进行有序整理的过程。
精确阶段：如果没有前期浪漫阶段，精确阶段是不会有结果的。
这一阶段我们需要按照条理化，系统化的方式获得其他一些事实，从而对浪漫阶段的一般事实做出揭示和分析。
综合运用阶段：这是精准训练的目的，也是最后的成功。学是为了致用！学而不用等于白学。
第三章摘要：
人们一开始总是满怀着种种美好的理想，这种该促进教育向理想方向发展；但是渐渐地，我们的理想却沦落到和我们的实践不相上下的地步了。
但是，当理想下降到实践水平，就会造成教育停滞不前了。
接受一个无法回避的事实 ：上帝创造了世界，这个世界上有诸多让人渴望了解，学习的知识，但是绝对不是一个人可以全部掌握的。
智慧是掌握知识的方法。这种在儿童身心发展过程中对自由和训练的调节，就是我在其他场合所提到的“教育的节奏”。
“自由——训练——自由”我称第一个自由阶段为“浪漫阶段”，称中间的训练阶段为“精确阶段”，最后的自由阶段为“综合运用阶段”
没有兴趣就没有智力的发展。兴趣是注意和理解的先决条件。激发生命有机体朝着适合自己的方向发展，最自然的方式就是快乐。快乐是激发生命力的一种正常而健康的方式。
我们应该寻求一种符合自然发展规律的模式，这种模式本身令人愉快，让人在自身的去追求并安排个性的发展。处于次要地位的严格训练必须以些长远利益为目的；要保持必要的兴趣，就必须有一个适当的不能过低的目标。
知识贫乏的确不幸，但是无关紧要。知识的重要性在于它的运用，在于我们对它的能动的掌握，也就是智慧。
鉴于知识的能动性，教育中过分严格的训练是极其有害的。积极而富有创新精神的思维习惯，只有在充分自由的环境下才能产生。
这是一个不幸的两难选择，首创精神和训练都是需要的，但是训练往往又会扼杀首创精神。
教育是一个复杂的课题，没有一个简单的公式可以完全解决。
成功的秘诀就是速度，速度的秘诀是专注。但是就精确知识而言，秘诀就是速度，速度还是速度。迅速地学习知识，然后加以应用。
我现在坚持的是，发展的本能来自于自身；发现是由我们自己完成的，训练是自我训练，收获是我们自身首创精神的成果。
第四章：技术教育及其与文学关系
无论传说还是现实，都有一个诅咒落在人类的身上：如果想生活下去，就得靠自己的辛勤劳动。
培养出享受工作的工人，科技人员和雇主。
文化教育本质 上应该是为了行动，应该使工人从盲目的辛苦劳顿中解脱出来。艺术的存在使我们感受这个世界的美妙，它丰富着我们的心灵。
无偏见的对科学的好奇心是一种激情，它对一系列事件之间的关联采取一种有序的理智的看法。这种未知的目标是为了思想和行为的紧密结合。
学习必须有所侧重。
我始终信奉这样一条教育原理：在教学中，一旦你忘记了你的学生是有血有肉的，那么你就会遭遇悲惨的失败。
手和大脑之间的联系一定是紧密的，相互的。
两种形式的智力享受：创造享受和休闲享乐。这是我们的教育一直在追求的，但好像又是求而不得的。
想到自己为了赶课，为了取得好成绩，填鸭式的授课课堂，早已脱离了创造和享受。
第二句：在所有的教育中，失败的原因是平庸陈旧。这句话真的很刺眼睛，但绝对的一针见血。这让我想起来自己的教学过程当中，更多的就是平庸陈旧的，所以成绩上很难再有一个高度的提升。还好，现在，我看到了。当我们意识开始改变的时候，我相信只要我们付出行动，那么就会有所改善！
第四后章影响最深的话
第五章：古典文化在教育中的地位
只要待在墙头上，那么他还是一个完好的鸡蛋；如果他摔了下来，那么谁也不能让他恢复原状了。
当古典文化是通向成功的必经之路时，它就成了最受欢迎的学科。
亚里士多德说过：丰厚的收入是知识生活令人满意的附属。
桑德森校长：他们通过接触来学习。这句话的意义是直击教育实践中的核心问题。
要避免的可怕的梦魇就是：灌输与个人经历毫不相关的一般陈述。
对待每一项艺术工作，我们必须恰当地关注两个因素：尺度和速度。
美感是急切而热烈的，应该受到应有的尊重的。
人类的生活是建立在技术、科学、艺术和宗教之上的。这四者相互间都有内在联系，且源于人类的整个智慧。但是在技术之间，艺术和宗教之间，有着特别密切的联系。
现代智慧发展的关键，是科学的持续进步带来思想的转变和技术的发展。
第六章 数学课程
第七章 大学
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