中国的高等教育质量如何？这是一个很有争议的话题，有的人贬低，有的人肯定，但不管怎么说，中国高等教育培养的学生缺少创新性，这还是比较普遍的看法。我们不讨论就业，不讨论扩招，就只以学生的创新成果来论，都不算理想，前不久有报道说，中国的研究生为什么不能提出问题？这显然存在这方面的问题。那研究生不能提出问题，本科生又怎么样呢？
其实创新能力是一种长期培养形成的能力，不是只在大学阶段就培养出来的，它还应该追索到高中，初中，小学，是一系列的培养活动。我们把太多精力放在考试上，放在老师的灌输上，从小形成了比较被动的接受习惯，不想过多去探索，过多提出疑问，这里面有教材设计的问题，老师启发性上课的问题，也就是整体上，我们都关注怎么升学，不在乎创新能力的培养，没有太强烈的意识，这恐怕是一个难题。
对比一下美国，就很不同，他们的题目没有统一答案，那是不是很大程度促进了学生主动思考，没有太多束缚，长期下来，人的思维就比较活跃，我们看美国的科技，在很多方面领先，这不是没有道理的，一定在教育方面有独特之处，现在美国把中国看成最重要的对手，处处打压，特别是在高科技领域，那么如果我们的创新能力，我们学生的创新能力不如美国的学生，在科技竞争中，就难免不占优势，或者赶场超困难。
这是一个系统的工程，不在某一个环节，所以不能说研究生提出问题的能力不强，实际上它是长期教育的结果。
要提高创新能力，就要让学生的思维活跃起来，要让学生学会思考，这说起来空乏，具体的落实是在各个方面，比如老师的鼓励，老师的授课方式，校园文化，学生的课外活动，考试政策的支持等等。
作为曾经的学生，我们也经历过应试教育，深深明白应试教育有许多不足，我们之前没有太多机会去体会素质教育，我们是经历了应试教育的阶段，回过头会发现，我们的教育有许多值得改善的地方，加强创新能力的培养就是一个很好的突破口，会使得整个国家充满创新活力，各方面事业兴旺发展。
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