洛阳四十四中学的王兴伟老师说：“好课是个‘球’”，我深以为然。
王老师观点：
好课是打篮球：在球场上每个队员都有自己的位置，他们的积极性、主动性都能被调动激发出来，相互合作完成进球。
好课是高尔夫球：打高尔夫球，一杆击球，球“倏”地飞起，稳稳地进入球洞，或者远远飞出。但课堂上，要求学生心无旁骛、独立地进行多元思考，是否像打高尔夫球，关键在于师生能否提出有思考力的问题。
好课像打网球：网球是两个人力量耐力、灵活度、及判断力的较量，就像打网球。但课堂上要关注学生思考的深度和广度课堂教学如果能记起两个观点的争锋使学生碰撞出更加灿烂的思维的火花，受到新的启发。
王老师认为好课就像打篮球一样的参与度，也需要像高尔夫球一样的广度，还需要像打网球一样的活跃度。
我的看法
一节好课重点是看师生在课堂上的状态，学生是课堂的主体，教师起课堂的主导作用。学生的参与度多少、活跃度的高低，决定着这堂课是否是好课，但这两个“度”一定需要老师巧妙的引导，提的问题能结合学生实际，有高度、有广度，更要有梯度。如果问题过于简单，碎问较多，流于形式，必然引不起学生的兴趣。问题过难，参与度活跃度必然下降。
鹤壁的张素芹老师提出了高效复习课几点上法
一、示弱法。也就是老师在讲习题时，常常故作愁态让学生帮助老师学生做。这样能激发他的兴趣，提升学生的参与度。
二、激励法。针对不同学习层次的学生，采用激励法促使其进步。
三、点兵点将法。例如讲习题时，用随机抽号来提问当学生，当回答不出来的时候给予惩罚，惩罚的方式包括唱歌、讲解两道习题、课下多做几道同类型的题等等。
四、分类作业法。为不同学习层次的学生设计不同的作业。
我的感悟
张老师的几点做法，我很赞成，示弱法这种方法，我经常在课堂上用，屡用不爽，大多数小学生是有当老师的愿望的，既然有了这样的一次机会，并且，还是当老师的老师，他（她）自然是求之不得。张老师的点兵点将法，在课堂上我也会用，只是惩罚的方式不如张老师科学有趣。对于分类作业法，我也尝试过一段时间，这种方法同样有借鉴意义。
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