随意识记与不随意识记

给教师的建议第69条

智力是在掌握知识的过程中发展的，但是我们必须考虑到知识这个概念的复杂性和多面性。

第一， 我们认为这个概念包含的意思是，要把那些基本的原理经常地保持在记忆里，因为这些东西在生活里是随时随地都要用到的，如果不会运用它们，不能在必要的时候从自己的记忆里找出需要的东西。那就不可能有进一步的学习，不可能有智力发展和智力劳动。第二，知识的含义是，要理解那些不一定保持在记忆里的东西，要善于运用那些人类所积累的并保存在书籍里额的浩如烟海、广阔无垠的知识宝藏。

不随意识记是减轻脑力劳动的一条极其重要的途径。不随意识记的效果，取决于学生在认识某一理论问题的过程中所完成的是什么样的脑力劳动。

我们力求使许多概念能够通过不随意识记的途径进入学生的记忆。儿童不通过专门记诵而获得的知识越多，那么他在记诵那些非经记诵就不能识记的东西就越容易记住。

在今天这个时代，人的智力发展在越来越大的程度上取决于他是否善于在知识的浩瀚的海洋里辨明方向，是否善于利用知识的仓库，书籍。我们不应要求学生去做不可能做到的事：要他永远把整个课程都记在脑子里。我们要教给学生在课堂上准备回答问题的时候，以及在写作文的过程中，应当如何利用课本。