作文教学中，老师总反复唠叨学生:要写出真情实感。这么多年来，一路唠叨，照说，学生该写出真情实感来了吧？可，学生总也难达老师的要求，体会不了老师的心意，仍然不能“真情实感”。到底是怎么回事？
也许，错就错在真情实感。
一，真情实感是此时的还是彼时的。如果是彼时的真情实感，你此时去记，是难得记起、记清的，写这么一种真情实感是写不出的。
二，是逻辑的还是情感的。这好像是个扯淡的问题——“真情实感”不就是“情感”吗？非也，举例吧。朱自清写《荷塘月色》，照常感，是不该有仙味，更不该有孤独寂寞的，这些不是靠逻辑推理得来的，相反，这是作者特定的处境下借助荷塘抒发情感而已，或者说，从逻辑推理上看，这情感是假的。
作文一般是此时记载彼时的情境，到底是真情实感还是虚实相生呢？
“感”是感受，要凭借物理上的“实”，而作文却必须重“虚”或“幻”，没有“幻”，情便没有了落脚处。
刘亮程说:“作文如做梦……文字的意味向虚幻、恍惚和不可捉摸的真实漂移，我时而如梦，时而醒来说梦。”
说这么一大堆干什么呢？明白者自明白，不明白者自糊涂。
语文教学越来越玄，而不注重专业的阅读学习研究时，说什么都会让人觉得痴人说梦。
如果说阅读教学中，我们还可以把课堂表面的喧闹当作授课的成功，借以掩盖我们对文学的不专业，作文教学，我们却糊弄不过去，因为老师不懂，学生便很难懂；学生不懂，怎么创作出像样的作文呢？
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