竞争≠不快乐，学习≠痛苦。
然额遗憾的是即使孩子刚开始的学习是快乐的，后面也给弄成不快乐的。
成年后的“孩子”忘记了自己做孩子时的感受，自己有多焦虑，传递给自己孩子的就有多焦虑，自己有多功利，传递给孩子的就有多功利。
学习是为了什么？
为了和别人竞争，为了以后生存。
不强调学习是通过学习获得学习能力，不关心学习是否快乐。
快乐？
家长会说你想要快乐，那你将来怎么办？现在不快乐是为了以后好过。嗯，以后还有以后，永远不需要快乐吗？你先自己这样被骗过来，而后又把自己成人世界里的焦虑、压力、担忧直接转到孩子身上，美其名曰“为了孩子好”。
学习可以是快乐的，却硬给掰成不快乐的。好像快乐了就不是学习，好像热美式咖啡不苦怎么可能，不苦不正宗，不苦就不是学习。
孩子说自己打篮球好快乐，父亲说那很好啊，多打篮球，可以锻炼身体，然后描述大段锻炼身体的好处。孩子给讲快乐，父亲给讲道理。你怎么可以单纯地快乐地打篮球，你就算是，那也得添上功利的砖。
孩子弹钢琴快乐，最后演变成每天被逼着弹钢琴。孩子也不知道为什么要弹，长大成人后，也不知道自己要做什么。在当孩子时有自己的想法，有自己天然生产快乐的体质，越长大，越给磨灭，自己是谁不重要，重要的是你照着我给你安排的路没错。自己快乐不重要，做好事情才重要。不知道自己要什么，做什么，大部分人都是这样，大部分人都是小时候有想法有翅膀，长大了没想法光秃秃剩两个翅膀剪断愈合的头，偶尔两个头蠢蠢欲动，想要飞翔，心里冒出来自己的想法，也学着曾经教导的样子，教导自己，想想就好，那不切实际，想想就好。顺便也劝劝别人别做梦，不要不切实际。大家都一样，你怎么可以不一样。大家都是贫民普通人，你以为你三头六臂还可以实现自己的梦呢。都这把年纪了，还这么不切实际。
做孩子时只需要学习，一出校门，必须什么都会，一步到位。
自理能力、心理平衡能力、情绪处理能力、挫折商、爱的能力、解决问题的能力、分离（距离分离、生死分离）处理能力…对不起，一切自理。
拿挫折商来说，面对挫折仅有的教育是你要坚强。好像个个都是钢铁侠，金刚不坏之身。你可以软弱吗？No,你不可以。
从小就逼着坚强，有家长还以别家孩子坚强鼓励暗示自家孩子，父母外出打工，孩子在家学习也好、自己还撑起一个家。
是吗？眼前是省事儿了，懂事儿了，你可知从没有软弱过的孩子将来会如何？如何面对自己的软弱？不允许自己软弱，死扛，直到扛到趴下，不懂得给自己心理松绑，不懂得请求外援，习惯了一个人扛，时刻准备着，时刻警惕着。不知道作为人类这个物种，已经不同于其他物种，是有复杂情绪有复杂心理的物种，不止于要学会生存，还有情绪要照顾，还有心理要安抚。谁要承认自己情绪低落，长期低迷，不同于常人，那就是羞耻的，坚强才可以被接受，情绪是什么？是矫情。谁要说看心理医生，那就是有病，神经病、精神病。有家庭还以子女有此类要求为耻，别让别人知道自家孩子脑子有病，还要看心理医生。矫情，给我憋着，别丢人现眼。
身体健康需要定期体检，心理健康也需要定期“体检”。现实是心理辅导完全没有，即使有，也限于站在旁边说你坚持坚持，逼着一个人往前走，一个人承受。这个时候只关心你背多少，不关心你背不背得起、累不累。这个时候就不像担心学习成绩担心自家孩子竞不竞争得过别人一样，担心孩子是否能够承受，是否需要心理引导、情绪引导。即使有引导，也是叫你闭上情绪的阀门，不可以伤心不可以有情绪，想开点开心点坚持下。甚至没有，家长还倒在孩子情绪的基础上把自己的情绪像扔垃圾一样准确无误地扔向孩子这个便捷式情绪垃圾桶。孩子依然是自己一个人咀嚼，一个人品尝苦涩的味道，一个人转化。因为父母自身走过来，也是如此，从未想过会有心理引导情绪引导一说。然后生了孩子，把未经处理长期压抑的情绪泼向孩子。如果不曾被引导，情绪心理不曾被看到，被允许发生，自己一定要做这方面的功课，学习处理，不然会（如何＋“我”？）直接把自己的焦虑担忧传递给孩子，凌驾于孩子，一代代重复。
快乐很重要吗？
很重要。
先剥夺了孩子的快乐又在孩子焦虑担忧时，说你要想开点。把快乐的糖果拿走，还要凭空快乐起来，你以为是ATM机，随用随取呐，你存了吗？取完了吗？长期定存定投了吗？当信用卡透支了孩子的快乐，最后是要还的，还不起，承受这个压力弥补缺失的窟窿的是你和孩子。
基于此，我觉得大部分孩子都是伟大值得钦佩的。因为在学习以外的“战场”被完全忽视，全靠自己，毫无战略战术，摸黑进行，单打独斗。然后还从家长嘴里收获一句，不就一件小事儿嘛！
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