一、脚踏钢琴
爸爸给你买的脚踏钢琴今天到货了，但是爸爸今天单位值班，妈妈去拿了回来并且按照说明书开始安装。
妈妈在客厅沙发上安装的时候，奶奶在厨房做饭，你正在房间睡觉。但是不等妈妈完全装好，你就开始哭闹。 妈妈立刻放下手里的活，并同时在客厅大声地说：
“十月，妈妈马上来，妈妈听到你了。”
洗完手便第一时间去抱你。
妈妈害怕你在睡醒后看到周围没有人会恐惧，因此妈妈大声地告诉你，妈妈就在你的身边、在你的周围，不曾离开。
抱你出来，在沙发上腾出地方，放你躺着，妈妈继续装钢琴。 边装边和你聊天。
“这个钢琴是爸爸买给宝宝的哦，你看是不是很漂亮。”
“等下妈妈装好，妈妈和你就可以一起玩了哦。”
“不过要是妈妈会装，咱们今天就能玩，要是妈妈不会装，我们就等明天爸爸回来装，那就得到明天才能玩。”
妈妈絮絮叨叨地和你聊着，说一句看下你，每一次看你，妈妈都看到你崇拜的眼神，目不转睛地看着妈妈，看着妈妈干活，很安静，一点都不闹。
比想象中的简单，妈妈很快就装好了脚踏钢琴。妈妈把钢琴搬到床上，然后把你抱上去。
妈妈想着平时你很喜欢蹬脚，玩这个钢琴，你应该是非常喜欢的。
“十月，你像平时一样蹬脚，脚碰到这几个按键就会发出音乐声。”妈妈不知道你是否能听的懂，边说边捧起你的小脚去触碰按键。
“do...."
"re..."
"mi..."
"fa..."
妈妈其实不知道该怎么去引导你用脚去踏，只能把你当作一个大小孩来指导。最开始没有什么用，你一脸的不理解看着妈妈，腿也不怎么蹬。妈妈心里有种挫败感。
但是妈妈不想放弃，妈妈开始快速乱序的按这钢琴上的键，你的兴趣慢慢上来，脚慢慢不需要妈妈的引导，开始用力地去触碰按键。
“山的那边海的那边有一群蓝精灵..."
突然耳边传来了《蓝精灵》这首歌，妈妈吃了一惊，妈妈没有仔细看说明书，以为只有"do re mi fa"四个音符。
“十月好棒，继续加油！”
妈妈给你鼓掌，并朝你竖立大拇指。
你踢得更加地起劲了。 脸上也开始露出了笑容，嘴里是不是地发出"哦 哦哦“等的声音。
每一次你望向妈妈，妈妈都给你鼓掌或者竖大拇指。我们一直玩到奶奶叫妈妈吃饭，大概有小半个小时。奶奶来时，你也很起劲地踢给奶奶听，逗得奶奶脸上乐开了花。
你的接受能力、学习能力比妈妈想象的要好，妈妈也需要学习，学习如何有效地去和你沟通。
二、守信
下午四点左右，你睡醒来喝了几口奶后，妈妈喂你吃了妈咪爱，喝完后妈妈想让你玩一会再喝奶， 因此妈妈又把你放在脚踏钢琴上。
妈妈吃着苹果守着你玩，但是你玩得心不在焉，一双眼睛非常期待地盯着妈妈，妈妈说：
“我们刚刚喝完妈咪爱，要等一会儿才能喝奶哦。”
“等妈妈吃完苹果再给你喂奶，好吗？”
还是目不转睛地看着妈妈。脚心不在焉地蹬着，偶尔蹦出几个音符。
吃完妈妈去洗手，进来后并没有要喂奶的意思，想看一会你玩钢琴。突然想到客厅的包装盒还没有收好，打算收好后再来喂奶。
前脚刚出房间门，妈妈就听到了你急促且响亮的哭声，妈妈赶紧转头回来。抱起你，向你到道歉，安慰你。
“对不起，十月，妈妈答应吃完苹果喂奶的，妈妈忘记了，我们现在喝奶，好吗？”
妈妈喂奶，你停止了哭泣，安静地喝奶。
在守信方面，妈妈其实一直把你当作和妈妈平等的个体来对待。你不喜欢喝水，偶尔为之的喂水，妈妈会和你说，“再喝三勺，我们就不喝了”。三勺过后，妈妈会停止喂水，并说给你听， 也说给爸爸听“妈妈答应你喝三勺的，我们喝完三勺了，妈妈答应你的要做到，现在我们可以休息了。”
今天妈妈被别的事情打岔了，没有做到守信，你提醒了妈妈，十月，你做的很对，接下来，妈妈会继续加油，做得更好，我们一起成长。
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