群文花似锦，文道共竞春

群文花似锦，文道共竞春

虽然是周末时光，晚上七点半依然追随中国教育报追光讲堂第53期。

孩子不爱读书？方法用的不对？把“群文阅读”引入课堂，让学生们全方位、多视角把握阅读方法，激发他们的阅读兴趣。让阅读教学不再痛苦，让孩子们的语文阅读充满乐趣。

群文花似锦，文道共竞春。“群文阅读”是语文教学的新形式，是阅读教学的新突破，更是传统教学的创新点。它的出现开启了孩子们新的视野，不仅带着孩子们领略语文世界的春夏秋冬，更让孩子了解有关文字的“子丑寅卯”。

“群文阅读”到底怎么教？今晚聆听追光老师告诉我们如何让“群文阅读”在课堂生根发芽，并将结合多份实践案例，解读“群文阅读”的方方面面。

追光教师张荣丰，黑龙江省大庆市肇源县茂兴镇中心校教师。2002年参加工作，一直在乡村学校任教。她喜欢在工作中写教育教学随笔，把自己的思考与实践形成文字在各级刊物上发表。在2016年主持省级课题《小学语文高年级群文阅读教学模式的研究》。

具体“”群文阅读”指南：课内阅读教学有模式。

“一三一”概念解读：采用选文“一三一”及（单元回顾——总结方法——整合信息——拓展延伸）四步教学模式进行群文阅读的教学。

所谓选文“一三一”是基于单元整组教学的群文阅读课，以现行的小学语文高年级教材单元课文为载体，结合单元主题，引入学习议题，在教师的引导下，让学生针对“一”篇精讲课文自主探究、总结出该单元课文的学习方法，并运用所学方法阅读本单元其他“三”篇课文，并选择“一”串相关课外读物。

群文花似锦，文道共竞春

具体操作方法：课本资源，利用课外读物，推荐优秀读物。

案例实战：为了更好地、系统地进行群文阅读，针对高年级的语文教材，依据各单元的主题，张荣丰老师整理了四本阅读教材，即四年级上下册，五年级上下册。具体内容为：经过搜集、查找的相关主题的名篇，每个主题两篇文本；

与书相伴。

【案例】

目      录

资源分享

四年级下学期

第一单元  日月星辰………………………………4

第二单元  抗日烽火………………………………10

第三单元  童年趣事………………………………13

第四单元  同情弱者………………………………15

第五单元  风雨雷电………………………………17

第六单元  无私奉献………………………………22

第七单元  持之以恒………………………………29

第八单元  勇者无惧………………………………31

第九单元  民间文学………………………………34

与书相伴：《小兵张嘎》 徐光耀

《父亲的“野”孩子》 冰心

《在胡同里长大》 林海音

《神笔马良》 洪汛涛

《蓝熊船长的13条半命》 瓦尔特·莫尔斯（德）

《骑鹅旅行记（上下）》 塞·拉格洛夫（瑞典）

课内外结合激趣促读，创造阅读环境，保证阅读时间，介绍阅读方法，开展读书活动。