首先向大家抱歉,因为不知道什么原因(˶‾᷄ ⁻̫ ‾᷅˵)所以导致今天的打卡复制了昨天的内容,浪费小伙伴宝贵的时间。所以今天真正的打卡内容必须得多上干货(^з^)
活动策划:
麦豆悦读英文绘本讲师训练营【11】期17/21绘本实践活动 麦豆悦读英文绘本讲师训练营【11】期17/21绘本实践活动招募海报:
麦豆悦读英文绘本讲师训练营【11】期17/21绘本实践活动活动准备:
麦豆悦读英文绘本讲师训练营【11】期17/21绘本实践活动下午3点半义工妈妈到社区将物质搬到公园进行现场布置。
物资包括:
扩音器,话筒,麦克风
画架,签到表,反馈表,笔,工具箱
横幅,爬爬垫,各种形式英文书
(这里插一句,虽然我们的义工妈妈们只参加了半年的读书活动,但公益意识都很好:有一位妈妈住的远,2点就出门坐车到社区。还有一位妈妈担心小蜜蜂不够,自动带了一部供使用,更不用说远道而来的低龄宝宝妈妈Rachel了…如果说做公益有什么收获,我觉得从这些志同道合的妈妈身上学习到的感受到的力量,一群人合力把一件事做好的幸福感)
活动过程:
策划里已经详细提过我和Rachel的分工,相信Rachelp在她的实践打卡里会分享她的内容,我这里就不重复她充满磁性的流利口语跟和孩子打交道的自来熟了。主要讲一下自己针对《Mr Grumpy’s Outing》的改进吧。
开场:
卡通箱上台就足够抓住眼球了,而且我故意用幕布遮住舞台,大家都等着看戏。
制造悬念——
I invite some friends here and do you know who are they ?
有的已经喊出答案了:甘伯伯~
制造搞笑——
一把扯下幕布,眼睛始终看着孩子,稍有得意得跟孩子说:TADA~Mr Grumpy,please say hello to children!一阵沉默以后随着孩子的疑惑转头看卡通箱的舞台,吃惊大喊:
Oh!where is Mr Grumpy?
悬念升级——
我在孩子面前故意放低声音像说悄悄话般对着卡通箱背后说话:hey Mr Grumpy,what are you doing?
夸张用张开的手贴着耳朵贴近卡通箱,好像在听Mr Grumpy跟我说话一样。
孩子们很好奇,目不转睛地看我在面前“跟Mr Grumpy 说悄悄话”,实际都是我自编自演。
鼓励输出——
Oh! Mr Grumpy is a little bit shy,Could you please encourage him? Shall we call him out? let us speak out his name three times!
孩子们大喊Mr grumpy三声,终于他“请”出场了。
意外处理——
和上一场观众相比,6岁以上的孩子不少已经看过这个故事,有一个学霸小哥哥还把《甘伯伯去游河》的中文绘本带到现场。所以,几个小动物出场,他都在剧透,以致于我无法开展模仿动物声音让孩子猜什么动物上场的互动。
为了防止他继续剧透,首先表示对他阅读量大和参与阅读活动态度认真的肯定。然后邀请他上场,和他简单的英语对话,让他萌生“大哥哥”意识,照顾弟弟妹妹看剧需要,不要再剧透了。最后,请他帮我将前面他剧透的两只小动物插到卡通箱泡沫上,表示出场。此后,他就没有再剧透,也非常积极争取到孩子面前发言和参与我的助手活动。
增加参与——
除了在请不同的小朋友上台操作卡通箱让小动物“上船”以外,增加了每一个孩子在所有小朋友面前和我英文交流的时间:
What is your name?/How old are you?/ How are you?……
针对性发发问和鼓励输出——
面对一时不能用英语沟通的孩子马上切换成中文模式,肯定和鼓励每一个孩子发言的勇气和积极性。
开放性问题——
Are there animals else want to get on Mr. Grumpy’s boat?Why?
孩子们天马行空,有的说bear,有的说bird……
有的说喜欢,有的说有位置……
注意评价时肯定参与,不论对错。
麦豆悦读英文绘本讲师训练营【11】期17/21绘本实践活动以上,就是同一本绘本,面对中童孩子做的更改和优化,请各位老师指导。
麦豆悦读英文绘本讲师训练营【11】期17/21绘本实践活动
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