培训内容:
1、班主任如何打造小组合作共同体
2、团辅活动的打造（切土豆块）
3、积极心理学理念下儿童学习力的训练
培训感悟:
今天一天下来感觉头脑一片混乱，感觉十几个小时的课程目前在我脑海中仅剩下一些模糊的片段。感觉自己听课算是很认真的，笔记也是做得勤，难道是当了一天勤劳的搬运工？只会做劳力不会用脑力。
第一节课张莹老师分享她的带班经验，如何打造小组共同体，培养学生合作交流，进行自主管理的能力！印象最深的部分就是张老师能把每组孩子最初的模样与几年后的蜕变过程都全程记录了下来，通过一张张的照片，我们感受到了行之有效的班级管理方式对孩子的生命状态产生积极的影响！同时也能将班主任从繁琐的班级事务当中解放出来。
第二部分课前团辅活动的设置，虽然只有短短几分钟的时间，但点燃了我们每个人的激情。我们专注的跟着老师学做着每一个动作，生怕做错。愉快的精神状态对于学习效率和学习兴趣的提升是必然的，活动之后身体微微出汗，浑身上亿个细胞似乎都被注入了无穷的能量，估计此时的脑神经元弟弟们也应该在不断产生联结，团结的更加紧密。返校后准备搬到自己的课堂，让孩子们先动起来再学起来！
第三部分是朱丹老师主讲的关于如何培养自主学习的孩子。她从积极心理学的角度深入浅出的讲解了如何利用心理学训练儿童的学习力。一个个真实生动的案例分析，使我们教育过程中的一些困惑变得豁然开朗。在讲到学习状态与个人情绪有关时，我再一次重新认识了人脑的构造与情绪产生的关系:即上层大脑为理性脑控制人的上层怒火，上层怒火是可控的，应对方式是温柔而坚定的表达自己的边界。下层大脑管控着下层怒火，属于不可控制，属于人的本能，这时需要先处理情绪再处理问题。
每天在写，但对文字的加工处理还是很生涩，也许还要上百上千次的刻意练习，但好歹在坚持，表扬一下自己，明天加油。
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