班级管理有方法教育学生有智慧——《微班会创意设计与实施》读后感（

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3  大量的阅读作支撑。

      本书中有很多地方引用了一些心理学或教育学名著中的经典案例或著名理论。比如“及时总结评价”主题版块中，引用了美安德斯·埃里克森、罗伯特·普尔的《刻意练习》中的一段话、引用了简·尼尔森等人所著《正面管教》中的相关理论；“融合心里技术”主题板块引用了万玮所著《班主任兵法》中的一个案例；“纪律要求渗透”主题板块中分别引用了郑英所著《班主任，可以做得这么有滋味》和陈宇所著《学生可以这样教育》中的一个案例……正是大量的阅读为作者的微班会研究提供了可参考经验和伟大的教育智慧。班级管理工作是非常琐碎的，这就是对班主任老师综合能力的一个巨大考验，尤其是当下班主任除了做好日常的班级管理工作之外，还要时不时的完成上级有关部门下达的所谓“临时紧急通知”——比如材料提交、表格填写、信息统计报送等等“插播广告性的”工作，无疑为班主任工作增加了一定的负担。我想，秦望老师所在的学校、所在的地区可能也会存在类似的问题，而秦望老师却能够将班级管理的美好愿望与目标化为实际行动。难能可贵的是秦望老师能够沉下心来在繁重的教学工作和班主任工作之外，一直坚持不懈的研究与实践微班会这一有效教育手段，他是我们学习的标杆。班级管理有方法，教育学生有智慧。             

      《微班会创意设计与实施》一书为一线班主任的班级管理提供了可参考经验。向秦望老师学习，不断坚持探索，做一个有追求、不断超越自己的老师；不断学习，努力做一个反思型、智慧型、研究型的班主任，学习永远在路上。