分级阅读,是不是充满激情地把头扎进书海、猛烈地海量地阅读就是最好的么?
不一定。如果漫无目的只是刷量,可能会看起来很热闹,但对孩子的英文水平并没有提高多少。就跟布朗运动一样,每一个局部都在卖力地运动,整体却没有朝一个方向进步,关键点就在于每一个局部都在“无规则运动”,没有产生合力、当然不会进步。
要避免陷入分级阅读的“布朗运动”——看得热闹却没有进步,我们可以在启动大量阅读前做好宏观的规划,一边读一边做好跟进记录和阶段性回顾,在发生新情况时及时调整策略,然后配合上强大、持久的执行力。
下面用我们家的现状来逐一详解下这些干巴巴的理论吧!
执行第一步:目标怎么定?
无论什么规划,都要先分析清楚目前的状况和想要达到的(合理的)目标,这两者之间的gap,通过什么方法来填上,就是我们的策略了。
有爷目前25个月,我对他学英语是有一个长期的规划,3岁之前的这一年都是在打基础,积累词汇量,熟悉各种简单句型,能听懂简单的英语指令,希望他可以慢慢将英语应用到生活里(当然这都是最美好的状态)。
我设立的目标有:
1、增加对英文的亲切感,让孩子认为英语学习和中文一样,都是学习语言,是很快乐的(每天的英文儿歌,英文互动,英文故事绘本)
2、建立每天接触英语的习惯(线上线下)
3、增加词汇量(分级阅读和网课)
4、在不同语境不断重复熟悉基础句型和高频词,为以后的自主阅读打基础(线上和线下同步)
执行第二步:怎么读?读什么?
分级读物有很多种读法:可以精读,细嚼慢咽地解析每一句话,甚至做做延展加深理解;可以泛读,先刷量再说,用量的基石给阅读进阶铺路;还有背诵、裸听、复述…
每本书用什么样的方法来读?每天读多久?哪套配合哪套用更好?…这些个安排真的因人而异,咱们不能因为眼红别人家孩子“读了这几套就自主阅读章节书”,而照搬别人家的阅读方法。所以下面我的方法,也请大家只关注“这个计划是怎么定出来的”,而不纠结“这些书我是不是也要这么读”。
Step 1:梳理
梳理一下手头上的分级书,知道大概每套特点怎么样——这更多是“买什么”方面的问题。(可以参考丹妈的总结分享)
Step 2:匹配
根据书的特点和孩子的特点,把书和前面列出的目标匹配出来。
Step 3:确定方法
书已经选好了,进一步根据要达成的目标和孩子实际水平,来确定用什么方法读书。
我家目前的分级阅读书籍有红火箭,培生预备级,悠游,遨游猫这几种。
红火箭第一部分是字母,我看过,比较枯燥,所以我会搭配悠游,遨游猫这种卡通形象在一起,中间会穿插培生预备级和其他英文绘本,做简单的句型启蒙。
而且每周我不会刷量,会反复重复的给他读,现在订的目标是,以红火箭为主,一周3本,悠游一周3本,遨游猫一周3本,培生一周1本,2周一重复,红火箭26个字母学完以后,会搭配新的内容,每天再复习看一次。遨游猫和培生看过就可以,目前不做硬性要求,也会讲一些英文绘本,作为调剂。3岁以后,会引入牛津树阅读。
线上课程每天学习的是励步80个高频词,这个课程应该会反复给他学习。刷一本伴鱼,其他的课程,小猴英语,牛津树以我打卡为主,会穿插着给他学习。
当大家思路很混乱的时候,最好的方法就是写下来,定一个总计划,然后拆分成小计划,区分主次,哪个是一定完成的,哪些是可以变动的,学习计划不要排的太满,2岁左右的孩子精力和专注力还达不到大孩子那么好,从孩子自身情况考虑。
具体我会讲一下每套书怎么读
1.红火箭
字母探险家这一部分比较枯燥,尽量给他讲解透彻了,点读笔和我领读,能做到跟读最好,做不到就混个脸熟。课后会有配套的习题做练习。
2.悠游
小猫慧读里就有音频,音效很有意思,听着音频进行点读理解,书后也有简单的单词回汇总,可以做简单练习。
3.遨游猫
这套书可以扫码听音频看视频,画面比较吸引孩子,不做硬性要求,看一遍就可以。
4.培生预备级
小猫慧读里也有音频,和遨游猫一样,不做硬性要求,目前阶段看一遍即可,等着学习自然拼读后,用来练习词汇和简单句型。
家里其他的英文绘本,以我阅读为主,让孩子通过画面理解其中的含义,争取每本可以读20遍以上,让他熟悉故事情节。
执行第三步:怎么落实?
前面都是做计划,计划要配合强有力和持久得执行力,不然都是空谈。这就包括了孩子的内驱力、麻麻的执行力和家人的配合程度。
目前来看,我家启蒙的状态比较好,有爷学习的兴趣极高,每天会主动追着我学习,而且学习强度没有安排的很满,内容看着多,但执行起来都是很快的,学习以后我都会陪他搭积木,玩拼图,讲绘本。所以,他对英语学习这件事不反感,觉得就是日常我陪他玩的一件事。
当然计划总是赶不上变化,就像我之前说的,主要的环节一定要完成,其他的环节可以变动,最好是变动不要太多,学习还是要有连续性的,养成一个好的习惯。
执行第四步:怎么判断有没有进步?
如果没有了评估,我们唯一量化的指标就是“读了多少本”,这又陷入前面说的布朗运动,无规则地念得热闹但不知道是否进步了,也不知道订下的策略有没有跑偏…
前面有了分解的小目标,做评估就特别容易,我们可以在每半个月做一次总结,因为我订的计划是每半个月变更一次新内容。通过一个一个小目标来看达成情况,根据孩子的学习情况不断修订学习计划。比如孩子对某套书的兴趣更大,记忆更牢固,那么我就会在下个月将阅读的重心调整;还有可能,这个强度对孩子来说略小(大),我们都可以根据孩子的情况增加(减少)数量……
最后,花那么多时间精力做计划,太费劲了吧,如果不做计划怎么样?其实做不做计划,有一颗积极推动孩子英语阅读的心并且付诸实践,也是足够了。
只是我工作忙时间少,做事情最怕“效率低”,没有了计划我会很不安:不知道家里胡乱买的书一共多少本、利用率有多少,不知道现在在读的书和读书的方法是不是适合有爷,不知道有爷对英语的感觉如何… 有的放矢,是最节省时间的方法。有句话不是说“磨刀不误砍柴工”么~
最后我想说的是,别人的经验都不重要,先仔细分析下自己孩子的现状和想要达到的目标,这中间的gap如何填上,请根据自己情况自己定下策略、执行和回顾。
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