苏氏｜第95条提倡教师在日常工作中做一些科学研究

作者: 征途漫漫学会悦纳 | 来源:发表于2020-05-17 23:06 被阅读0次

教师是教育现象的创造者
苏氏｜第95条提倡教师在日常工作中做一些科学研究
95.提倡教师在日常工作中做一些科学研究
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1 教师为什么要在日常工作中做一些科学研究？

因为教师的劳动是一种真正的创造性劳动，它是很接近科学研究的。

一个教师只要善于深入思考事实的本质，思考事实之间的因果联系，他就能预防许多困难和挫折，避免一种对教育过程来说很有代表性的而又非常严重的缺点——即令人苦恼的意外情况。

缺乏预见的教师工作，对教师本人来说会变成一种痛苦的差使。

2 教师怎样进行学会创造性的研究？

（1）教师首先要知道观察、研究和分析事实的方法。

事实——这是教育过程的客观规律性的现实的反映和表现。

（2）教师研究的内容包括哪些？

男女青年道德理想的形成，学习新教材时思维过程的积极化，美育和智育，随意注意和不随意注意，一年级学生善、恶观念的形成。

（3）创造性研究的重要因素——预见性之所在。

教师在观察研究分析事实的基础上去创造教育现象。

只有研究和分析才能使教师从平凡的事物中看出新东西，这也是兴趣、灵感的源泉。

3 创造性研究的意义？

不仅让教师看到了、研究了以前没有被人注意到的教育过程的某一方面。

还能从根本上改变教师对自己工作的看法。

让自己普通平凡的教育事业是变得更有意义。

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