朱永新教授讲，一线教师都应该是教育科学研究的主力军，要立志做科研型教师。苏霍姆林斯基也说，谁能感到自己是在进行研究，谁就会更快成为教育工作的能手！使每天上课不致变成单调乏味的苦差，有效改善职业倦怠，体会教育工作给我们带来的欢乐愉悦，走上幸福的成长之路！
在这条路上，我们与东师大副教授梁红梅在长春最美的季节相遇！
《小课题研究引领教师专业发展》为我们新密名师走向教育家指明了方向，提供了必由之路！
梁教授的“五三一”规划，如一束亮光射入迷茫已久的心田，驱除前行中的困惑，“培训学习对自己学习成长影响最大的五个方面，有能力去做的三个方面，立马可以去实践的一个方面”，使我再次叩问心灵，唤醒自己思中行！
我们的优势是什么？我们的困惑是什么？学校正在进行的课改实验是什么？梁教授从低起点，日常化的小教学问题激发我们的问题意识，鼓励我们把握教育规律，提升自己教育经验，坚持自己独有的教学理念，形成自己的教学风格！实现从教师到教育专家的成长！
梁教授生动形象的譬喻，“夜空中的北斗，咖啡中的伴侣，豆浆中的卤水”让我们对团队小课题研究优势，意义价值清楚明了同时，抛出了引发我们思考的问题：停下脚步，想一想我们为什么而出发？强调要善于从质疑中提出课题，从成功教学经验，优势中提出课题，关注空档问题。细于留心，要有善于发现的智慧的眼睛；勤于反思，养成思考习惯；勇于探究，自觉行动；经常梳理，善于积累；积极对话，乐于交流！重视做，说。更要重视写！
梁教授教学小课题实例的列举，生动的比喻，简单通俗表述，使我们看到了教师专业发展之路在眼前延伸，那里芳草萋萋，花木成畦，鲜花遍地，香气浓郁……
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