上午把课程内容又仔细的过了一遍，心里思考是不是应该和别人一样，一言堂，只要讲清楚，学生会背就可以了。但是内心还是想创造理想课堂，下午下班听师傅讲观课议课，谈到我们内心要有一束光，心里又升起了梦想。
因为教材内容不熟悉，所以要一遍又一遍的寻找关联和内容架构。用了三个多小时，捋顺了知识点。
将两个课时集合在一起，但是只是形式的集合，并没有大单元的整合。这点备课的时候意识是淡薄的。
讲观察土壤，扔给了学生土壤的定义，并没有设置情境，或者情境是假的。然后在土壤的组成的讲解中引入也是生硬的。在土壤成分中，讲到里面有水，有空气，用了实验让同学们感受，可是没有做实验。脑海中仅仅有知识和考试，我要警惕自己的育人目标，也努力找到一条素养和应试共存的路径。
比较集中土壤的时候，没有实验，硬讲实在太难了，做实验效果不明显，任务完不成，也很难。我纠结了。
可不可以依然上课让孩子们充分的探究，下课找时间让孩子背诵点知识呢？
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本文标题：今日教后反思——寻找素养和应试共存的路径
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