康老师提醒 | 告年轻教师三：抓准发展机会

三、抓准发展机会

青年老师初登讲台，往往一腔热情，把自己做学生时的状态带到教室里。
因为年龄与学生比较切近，与学生的代沟较小，极易走进学生心灵，与学生打成一片。
这也易让青年教育产生一种错觉：原来做老师也很简单嘛！
另一方面，青年老师由于工作经验较少，与学生的心理距离较近，把握不好学生角色与教师职业角色之间的分寸，又易与学生产生胶着的关系，让学生对自己不再敬畏。
在就会在教学管理中产生一定的困难。
教师的威与宽如何把握，让青年教师陷入困惑状态。
如果只把眼光放在问题上，不去主动寻找个人专业成长的突破点，不足三年，青年教师就会尽早地产生职业倦怠。

目前应试教育的校园教育现状，多媒体、网络对传统文化及核心价值观的销蚀，快节奏的生活方式……都给师生关系、教学关系等不小的冲击，让很多教师的生活一天天被物质化、导致师生之间、同事之间、家校之间、知识与生命之甚至教师自身的分离。

耕种才有收获
这都使教师对自身职业的信念产生怀疑和倦怠。

如果不能及时抓住自我对职业角色的觉醒，不能及早走上专业成长之路，青年教师也会过早地成为校园中的“老油条”，教室里的“小市侩”，在周而复始的重复教学中，消耗自己的生命，仅把教师这一职业沦为养家糊口的生计而已。

若不爱，就离开；若爱，就深爱！

如果能够考虑一下自己退休后的状态，你就会反思当下应该怎么做了！
难道到了退休时，在别人眼里，我们只是一个老教师而已？
我们就要在有生之命，在教育教学上有所建树。

我们不一定成名成家，至少在教育教学的某个方面拥有话语权，成为解决某一问题的行家、专家吧。
什么时候开始让自己向行家、专家的道路上迈进呢？
有人说：种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。

不要得到别人的树上已挂满果实，才发现自己当年居然连种子都 没有播种。

果实累累
也许真的到了“穷”的时候，人才会“思变”。
人是有一些不得不走的弯路的，但机会可是就像流星，不是谁都能幸运地抓住的。

趁年轻，多读些书，多观些课，多思考些问题，总会对自己的工作有益，总会在不经意的时候，形成自己的教育机智，沉淀成自己的教育生命。