当个体的认知图式不能同化新的知识经验时，心理的不平衡状态便产生了。
（这就是心情不爽的时候的根源吧。当我心理不平衡，不爽，意思就是当前当发生和我原来的认知冲突了。）
元卡：自我怀疑是突破的因缘。
学习不是学习到越来越多的外部信息。
而是学到越来越多有关自身认识事物的程序。
多问问孩子：你是怎么知道的？
你是怎么做到的？
你是怎么想到的？
而不是，你知道吗？你懂了吗？你会吗？
（答案通常是，我知道了，我懂了，我会了。但是，这是真的吗？[呲牙]）
如果儿童不能解释他是怎么知道的，就说明他实际上还没有学会。
没有真正同化到自己已有的认知图式，那么这种知识很快就会被遗忘。
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本文标题：第1665篇 个体认知图式 读书笔记5
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