前天和大家聊了下书籍分类的重要性，没看可以自行脑补或是再温习一遍http://www.jianshu.com/p/fd2ba39b9a11
当我们将手中的书籍分类好后，接下来就准备正式静心进入阅读状态了。
在第一步的铺垫下，这篇文章我将就“论说性”及“非论说性”两大类书籍（最常用的分类标准）的阅读方式展开介绍。
大纲打头阵～
一、如何阅读论说性作品
因为论说性作品逻辑性强，论说严谨，比较适合用层次阅读法来读。（注意：此法颇为高深，乃读书方法上乘精华）
工欲善其事，必先利其器。
要想灵活运用“层次阅读法”，先来认识认识层次阅读是何面目。
阅读功力有深浅，阅读水平有高低，阅读层次亦有不同等级。
按照阅读的进度，方法和深度等标准，我们可以将阅读过程划分四个层次——基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。（核心篇）
1.四个阅读层次是什么
（1）基础阅读
- 又名：初级阅读/ 基本阅读/ 初步阅读
- 要求不高，会认字就行，明白每个字的意思，体会这些字说的内容
（2）检视阅读
- 又名：略读/预读
- 强调时间
进行检视阅读时，我们需要在规定的时间内完成一项阅读（有点像做英语阅读）
也就是要求我们在一定时间之内，抓住一本书的重点。
（3）分析阅读
- 可谓全盘阅读、完整阅读、最优质的阅读
- 在无限的时间里，堪称是最好的、也最完整的阅读
培根说：有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数书是要咀嚼与消化的。
我想，既然论说性的作品是以传递知识为目标，还是很有必要深入探（si）索（ke）滴。
（4）主题阅读
- 又名：“比较阅读”
- 最系统最复杂的阅读，要求多
进行主题阅读时，我们会同时读很多本书，并列举这些书之间的相关之处，提出一个所有书都谈到的主题。
要达到这个层次的境界，对读者的思维发散的能力要求比较高。
换句话说，我们得学会实现知识的链接整合，让他们做爱升值。
以上就是关于四个阅读层次的简单自我介绍，然而，要想成为一名优秀读者，我们对四个阅读层次绝不能只停留在认知水平。
下面就来瞧瞧如何在阅读过程中征服这四货，看看“在不同的阅读阶段应该做些什么”。
2.在四个阅读层次中如何做
（1）基础阅读
因为基础阅读对读者的要求不高，会认字儿就ok的那种，所以不用费多少精力。
一般来说，做好四个方面的准备即可。
- 身体方面
保持良好的视力与听力
- 智力方面
有最起码的认知能力
- 语言方面
口齿清晰，能说出一些正确句子
- 个人准备
乐于与伙伴一起学习的能力，能够保持注意力
基础阅读
（2）检视阅读（用不同速度进行“有脑阅读”）
检视阅读包括两个阶段，在不同的阶段采取的行动不同，第一个阶段主要是从细节上给出几点建议，而第二阶段则是从整体阅读上提的一点小意见。
A 第一阶段：有系统的略读或粗读
如何做到呢有系统的略读？（六步骤）
- 看书名页，有序先看序
看序可以帮助我们了解书诞生的背景
- 研究目录页
看章节划分，帮助自己理清框架
- 看索引，找关键点
这就要求我们有一定删选信息的能力了～
- 读出版者介绍
从出版者的宣传文案中可以让我们对这本书了解的多一点，看自己是否有想要读下去的欲望？
-
试读相关章节
-
把书打开，随意翻翻，留心末尾两三页（作者可能会在此重申论点）
略读，不用一板一眼地从第一个字读到最后一字
在前四步完成之后，就可以判断自己是否该有继续读下去的意图，毕竟，时间宝贵，该舍即舍。
B 第二阶段：粗浅的阅读
一言以蔽之，当遇到难啃的书时，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索，不要为一些没法立即了解的东西而停顿。
第一遍读尽量不要纠结难处，只需了解大致内容，切勿因小失大，因为一些无关紧要的硬石头而放弃整座大山，第二遍重读时，再慢慢深入。
检视阅读
（3）分析阅读（死磕有效最细致）
分析阅读因为工程量比较大，阅读过程分为三个阶段，在每个阶段中作者给出了一些阅读小规则。
A 第一阶段： 找出一本书在谈些什么
这一章介绍了分析阅读第一阶段里的后三大规则，结合前一章的内容，可以得出分析阅读的四大规则。
第一，依照书本种类与主题将书籍分类。（做分类）
第二，用简短句子概括全书主要内容及重点章节（写摘要）
第三，按照顺序或其他逻辑关系，列出全书大纲，再层层细化大纲（列纲要）
第四，找出作者要问的问题或想解决的问题，并将这些问题整合出顺序（答问题）
规则3实际上是规则2的一个铺垫，大纲列清楚了，才能写摘要（包括重点章节内容）。
规则4，能让我们实现与规则2和规则3前后呼应的效果。
四个规则的相互作用，互相渗透，并不是彼此孤立的关系，且都是利于增强我们对一本书的架构认识。
当然，在实际训练过程中，也不用太拘泥于这些条条框框，一步一步呆板践行规则，因为有些原则是相通的，不必费时一遍遍运用所有原则，只要达到透视一本书结构的目的即可。
B 第二阶段：诠释一本书的内容
承接上面第一阶段的四个规则。
第五，“与作者找出共通的词义”，达成共识（先找出再理解）
找出共通词义和作者达到沟通共识，可以从单字和词义的关系切入，先找出字，再确认单字最精确的意义。
再细分一下，作者也给出了如何找出关键字及理解其字义的具体方法。
如何找关键字？4 Tips
①：找最让人头痛和困扰的字
②：找作者已开诚布公强调过的字（例如加了括号或斜体标记）
③：找作者与人有所争论的用语
④：区分作者用语和专业术语
如何理解字义？3 Tips
①：根据上下文推敲
②：根据同义字揣摩
③：看片语（用来形容某件事的整体，像主语或谓语）因为较之于单字，片语作为一个完整独立的单位，更好理解
第六，找出关键句，抓住作者的重要主旨
应该如何如何找出关键句？
①从读者角度看，找其费力理解的句子
②从作者角度看，找带有其判断或定义语气的句子
③从书里细看，关键句一般在书的显眼位置（像划线、加粗或前言），也可着眼于作者提出问题之后自我解答的句子，还可以借助关键字的位置定位关键句。
第七，通过段落或段落中的关键句，找出作者的论述，并用自己的话组织这些论述
进行论述时，可按照因果或逻辑关系展开。
那么又该如何进行论述？（论述的具体方法）
首先要明了论述的基本要求——必定包括一些声明，在声明里应当有我们接受作者论述的理由
其次，要了解两大论述方法——归纳法和演绎法，前者是由多个特殊事实证明某种共通概念，而后者则是由一连串通则证明更进一步的共通概念。
简单理解下来，归纳法是从单个特殊性例子发散，而演绎法是从普遍性出发。
论述的形式有三种：作者假设的，有根据能证实的，以不需要证明的自明之理。
第八，确定作者解决问题的程度
哪些问题已被解决，哪些问题还未被解决。
在前面所说的作为一个主动的读者，应当善于提问，其中的第二个基本问题就是关于书的详细内容及叙述方式，在进行分析阅读后，基本上可以回答这一问题了。
C 第三阶段：评论这本书
分析阅读第三阶段要求读者对全书做出反馈，总共有七个规则。
其中前三个规则，也可看做是批评式阅读的条件。
第九，评论书之前，一定要完全了解书里的内容（分析阅读前两个阶段的基础必须打好）
第十，不为了反对而反对，一味地争强好辩（伤人不利己，毫无意义）；
第十一，在区别完书中知识与作者个人意见的前提下，化解争议，试着把不同观点看做是可能解决的问题
后四个规则是评断一本书的四个具体标准。
当读者不同意作者的意见时，要给出自己的后话（具体态度和理由），具体可从三个方向展开攻势。
一是证明作者的知识不足；（规则十二）
二是证明作者的知识错误；（规则十三）
三是证明作者不合逻辑；（规则十四）
或者从全书整体构架上看，证明作者的分析论述的不完整性。（规则十五）
至此，分析阅读三阶段的15条原则已经唠叨完毕，你们记住了多少咩～
没记住，不要紧，给你一张图厘清所有条条框框。
分析阅读
规则有点多，要想在真正的阅读过程中一步一步照搬每一项原则，却是一点儿都不容易，个人觉得有些规则其实是可以在无形中融入到自己的阅读习惯中的，不要着急，慢慢来就好。
（4）主题阅读（读书的最高境界）
对一个特定的问题来说，所牵涉的不只是一本书，所以有必要就同一个主题，阅读两种以上的书。
当然，也不是说前面几个层次所费的精力在此毫无意义。
在前面已经提到过四个阅读层次的关系，他们并不是孤立的，而是一种循序渐进的深入环节。
检视阅读与分析阅读可以当作是进入主题阅读的前置作业或准备工作。
主题阅读的类型
-
单独使用的主题阅读
-
与工具书一起并用
为什么要使用工具书呢？
主题阅读中有一个矛盾问题：除非你知道要读些什么书，不然没法使用主题阅读。但是除非你能做主题阅读，否则也不知道该读些什么书
你不知道从何开始，就没法做主题阅读
这个时候，可以参照一些比较权威经典的主题工具书
那么我们应该如何进行主题阅读呢？
和检视阅读、分析阅读一样，在给出规则前不要盲目，先了解一下主题阅读的阶段。
A 准备阶段
首先，针对要研究的主题，设计一份实验性的书目。（规则一）
参考图书馆书目、专家建议与书中的书目索引
其次，浏览所有书目，确定哪些与你的主题相关（规则二）
B 阅读阶段
第三，用检视阅读法，找到相关章节（规则三）
在主题阅读中，主题是重点，而不是我们阅读的书，记住我们是为了解决问题而不是为了这本书本身的目的而阅读
第四，带引作者与我们达成共识（规则四）
建立一组词汇，帮助我们了解所有作者，并试着将一种共通的词汇加诸在许多作者身上。
第五，建立一个中立的主旨，列出一连串的问题。（厘清问题）
无论作者是否明白谈过这些问题，所有作者或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。
第六，界定主要及次要的议题
然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁
第七，分析讨论
分析这些讨论，把问题和议题按顺序排列，以求突现主题。
注意：
-
比较有共通性的议题要放在比较没有共通性议题之前
-
解读某个作家对一个议题的观点时，可通过引用他文章中的一段话来并列，尽量保持客观。
主题阅读
二、如何阅读非论说性书籍
非论说性书籍是什么？
它包括哪些子类别的书？
相信如果你看过我前面第一篇读书笔记的话，这两个问题一定是easy for you～
如果错过了话，不妨戳进去温习温习～
一般来说，非论说性书籍也被我们成为想象文学类作品，它大概包括以下几种：小说、喜剧、诗歌（当然，并没有穷尽，不过大部分的方法是换汤不换药的）
在给出具体的阅读规则前，我想先从宏观上谈谈如何阅读想象文学。
说了太多的肯定陈述句，相信大家也腻了，那就让我们换种形式来谈。
从反证法上看，阅读想象文学，有几个不要。
这三个坑，我不跳
1. 不要抗拒想象文学带给你的影响力
想象文学的世界很广阔，能让我们满足平时未接触过的部分自我。
就像在小说里我们会遇到形形色色的人和物，感知到不一样的心境
2.不要去找共识、主旨或论述
「论说性的作品不会提供我们新奇的经验，它所指导的经验是我们已经有的或可以获得的（教导我们基本原理）而想象文学则创造了我们可以从中学习的经验教导我们衍生的意义」
想象文学是没有逻辑的
3.不要用适用于传递知识的、与真理一致的标准来批评小说
小说不要求我们给出观点正确还是错误的评价，作为读者只需表达自己喜欢与否的情绪和理由即可。
如果说你做到前面三个不要的要求，基本上可以保证你在阅读想象文学类作品时不会偏离太远的方向，但这并不能保证你能做到高效阅读想象文学，要想继续朝着正确的方向走，请看下面几条规则。
阅读想象文学的一般规则
1.拟大纲规则
（1）将想象文学分类
（2）简要说明剧情，抓住整本书的大意
（3）熟悉想象文学里的情节（尤其是高潮的来龙去脉），将各个部分架构起来
2.诠释规则
（1）理清小说要素（插曲、事件、角色），找到与作者相通的共识
（2）置身其境，感知场景
场景和背景对表现小说其他要素有重要作用
（3）分析情节迭进，将作品整体串联
3.批评规则
在由衷感激作者试着为你创造经验之前，不要批评一本想象作品，换句话说，我们需要接纳作者的主题、想法与前提。
但可以批评他所创造出来的结果。
对于小说，我们的态度，不是赞成或反对，而是喜欢或不喜欢。
在确定自己的态度倾向后（喜欢与不喜欢），要能给出相对应的细节理由，适当从书中引例佐证，让自己的批评更有力度，这也是鉴别读者是否有认真读书的有效手段。
一张图走四方
想象文学的领域探讨阅读方法，细说了如何阅读故事、戏剧和诗的几点建议。
（一）如何读故事书
1.快读，且全神投入，把握完整情节
2.置身其境，理解故事里的世界
3.理清角色与事件之间的关系，不被书的厚度和冗长繁多的人名惊吓
（二）如何阅读戏剧
1.主动阅读前言指导，为理解作品奠基
2.一气呵成，把握整体感觉
3.有精力和条件的话可以尝试演出戏剧内容
4.带感情的把剧本读出来
（三）如何阅读抒情诗
1.不管懂不懂，一口气读完，再慢慢体会诗的内容
2.大声读出来
3.了解更多的作者及作品背景资料
作者虽然在这一章里给想象文学作品分的更细了些，但有条规则却是共通的——无论读哪种想象文学，都要保持一气呵成间不断的状态。
PS: 第二篇笔记完结，再更新去～
倘若客官不嫌弃，不妨来颗❤ 鼓励鼓励，让霞妹儿在分享的同时，虚荣心还能得到一点满足 ～
么么哒啦(ˆ⌣ˆԅ)
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