1
一进教室，我拿起壮壮桌子上一个拇指大小的算盘，说了一句：好精致。壮壮眉飞色舞的给我讲起了小算盘的来历和可爱之处，最后说：“老师，这算盘送给你了。”孩子眼里满是期待我能接受的目光。
“孩子，这小算盘确实漂亮，但是老师不能要你的东西，谢谢你！”
虽然我拒绝了他，但是接下来的这一节课，平常在课堂上思绪满天飞的壮壮却听得出奇的认真。
上初中的时候，我们几个要好的女生把数学视为“天敌”，尤其在疯狂的迷上三毛和琼瑶之后，我们坚定不移地相信，即使学不好数学，将来仍然会争取到一片属于自己的天地。
直到有一天，和我们父母年龄相仿的数学女老师站到了西西的身旁，用手去摸了摸她毛衣的纹路，带着羡慕的语气说：“是你妈妈帮你织的毛衣吧？”
平时感觉自己和数学老师中间总有一堵墙的西西木讷地点点头。
“你妈妈手真巧！”数学老师微笑着离开之后，西西的眼睛变的生动起来，而且成了我们中间向数学“妥协”的第一人。
积极关注即是在和孩子接触时，向孩子表现出你的欢喜以及温暖。从老师积极关注孩子的那一刻开始，孩子就可以慢慢的意识到他们是被重视的，他们是可以给别人带来欢乐的一个个体。当然这种关注不只局限于学习的范围之内。
2
一个学生在点着煤油灯的年代挑灯夜读，他被油烟熏的灰头土脸，连鼻孔里都像被灌进了黑墨，且疲惫的想要放弃的时候，一位资深的老教师轻轻的拍着他的头，说：“小子，好好学。”
就是这样一个动作，给这个在黑暗中的学生送来一丝光亮，也坚定了他继续努力的决心，最终这个学生完成了学业，现在是我们的校长。
教育家苏霍姆林斯基说：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”可见，大人们一个小小的动作甚至一个眼神，这份关注可以给迷茫中的孩子坚持下去的毅力。
有这样一个实验，专家把孩子们分进三个班级，对班级一的学生经常给予关注和鼓励；对班级二的学生经常批评；对班级三的孩子采取漠视不理的态度。
一个学期之后，你猜结果会怎样？
在公布哪个是表现最好的班级时，一般大家不会有异议，当然是第一个班级。但是最差的会是哪一个呢？
表现最差的是被漠视的班级。可见，得不到关注，比经常遭到批评更可怕。
3
有的家长很自豪的说，我一直在孩子的左右，关注着ta。可是你一直握着手机的手都酸麻了也不肯放下，孩子有问题或者要求一起玩的时候，你眼皮都懒得抬一下，这简直就是“假陪伴，无关注。”
孩子用频繁的哭闹、叫喊和抱怨的方式来寻求来自父母的关注。如果父母多用一些心思，好好关爱他的心灵、滋养他的需求，多用柔和的语言，微笑和拥抱拉近与孩子的距离，孩子身体上的“饥渴”就会消失。
无论作为老师还是家长，对孩子的关注都是必不可少的。
关注是随时随地需要的一种必需品，它会为孩子们送去温暖与动力，是孩子们成长过程中重要的“营养品”。
小孩子从小就希望得到关注，被保护，这是天性。孩子在长时间受到大人们的积极关注以及感受到大家的爱以后，就会逐渐开始建立起自我形象的概念，一个健康的自我形象不但能够让孩子更好地和他人接触，还能够让孩子在不断了解世界的过程中学会表现出自信。
不要抱怨“熊孩子”难管，静下心来，多去关注孩子，教育已经开始了。
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