今天听到刘热生教授的一段话，很受触动。她说教师为什么教不好自己的孩子？以为，老师总认为班级学习好的孩子都是自己教出来的，自己的教育方法有效，然后拿着这个自己认为有效的方法再去教自己的孩子。其实，作为教师的他们忽略了一个事实，那就是教师的教育只是孩子成功的其中一个变量，孩子成功有他父母的甚至九个变量的作用，而老师们恰恰扩大化了自己那个变量的作用，这样做反而会伤害自己的孩子。
突然意识到没有教育好自己的孩子很大程度上是自己做的不够好。事实上，自己教育孩子的做法也仅限于在班级管理中的那些，而且更多时候还带着情绪，总感觉孩子没有班级那些表现好的孩子优秀，自律，勤奋。其实，那只是人家的孩子，也因为有了人家那样的父母。也让想到另一层意思，一个教师培养不好自己的孩子也很大可能培养不出优秀的学生，这一个想法一出现，我自己吓了一跳，总觉得工作和家庭两难全，其实，这是一个思维，自己的孩子教育好了，有了成熟且有效的教育方法，何愁工作做不好呢？
01 建议一：想当优秀教师，先读书 虽然一个教师是否能成为一个优秀教师，这其中的因素很多，比如：一个教师所受的专业...
建议一：想当优秀教师，先读书 虽然一个教师是否能成为一个优秀教师，这其中的因素很多，比如：一个教师所受的专业教育，...
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本文标题：教师只是学生优秀的其中一个变数
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