延时课上，我在看着学生做作业。
班主任走进教室，开始对学生作个别辅导。
五年级的孩子，其实还挺小的，自制能力也挺差，听课有疏漏，作业错误多，便常常激怒着这位班主任兼数学老师，今天，又是如此。
几乎在一瞬间，她的声音就尖利高亢起来，接着，连珠炮一般的的话语，如一把把锋利的刀子，从她口中飞了出来。从那些话里，我才听出来，原来那个女孩子因为家境贫困，还是政府的资助对象。（每年大概可以领到一千多块钱的补助）
一般来讲，这样的事，最好是要帮孩子保密的，尽量不要在学生集体面前提及的。可是今天，她不但说了出来，而且还说：“我真想不通，政府资助你干嘛？资助你成为了废柴！根本就不应该资助你！”还有好多类似的话，一字一句地，落在了每一个孩子的耳朵里，包括我。
其他的孩子，都被吓住了，不但没有了声音，而且表情和眼神都很复杂，一个个无所适从的样子。而那个被骂的女孩子，慢慢地趴在了桌子上，渐渐地哭了起来，哭得很压抑。因为，她还在继续骂，还不让小女孩哭。
良久，她终于离开了教室。
小女孩一边哭泣着，一边在本子上画起了人像，一笔又一笔的涂抹，伴随着一声又一声的啜泣……
我旁观了全过程，没有出面阻止，因为知道无用。最后，我站起身来，走到小姑娘身旁，拿起了她的语文练习册，翻开来看了看。
然后，我对全班同学说：“***的语文回家作业做得可好呢，不信，我读一个她写的答案给你们听听啊！”
因为我一眼就看到：今天的语文作业的最后一题，她的答案写得特别的好。因为，我没想到，她竟然能够用一组排比句，来解释题目中的“笑脸”这个词语的内涵。对于五年级的学生来说，这是很不容易做到的。
于是，我认真地、慢慢地、大声地读了一遍小女孩的答案，学生们听了以后，不由得交口称赞起来，特别是小女孩的前座男生，他还回过头来，真诚地对她说了一句：“我甘拜下风！”要知道，那个男孩子，可是班里的第一名啊！
于是，我把小男孩的话跟小女孩重复了一遍，又摸了摸她的头，说：“***，你不是废柴，你很好的，你不要因为老师的话就觉得自己不好啊。我觉得你非常棒，我们的政府无论怎么资助你，都是值得的！”
一瞬间，小女孩哭得更厉害了，却又不住地在点头……
我依然抚着她的头，开始笑着责怪起了她周围的同学：“有纸吗？谁有纸？你们也真是的，***都哭了这么久了，你们都不给她送个纸！”于是，几包纸几乎在同一时刻递了过来，我帮她选了离她最近的一包纸，替她一一谢过递纸过来的同学们……
于是，小姑娘的眼泪终于止住了，她也拿出了一份作业，开始认真地做起来。
可是我的心，却无比地沉重了。
因为，这样的伤害，几乎在每天、在每个学校都在发生。
我们的教育，看上去，华光灿烂，成绩斐然。然而，分数之下，有多少颗童真的心在悄悄地哭泣呢？每一颗哭泣的心，都能慢慢地自愈吗？如果不能自愈，又得不到及时的帮助，这样美好又无辜的生命，又将去向何方呢？……
我的心，其实也在哭泣！……
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