世上多的是瞎扯淡的事儿。
在学习师范技能时，放任我们自学的老师着重提了几点要求，其中之一便是：“积极回应”。什么意思呢？
这是一种有效管理课堂的方法。在授课过程中，教师在邀请学生回答问题或需要学生参与课堂，包括学生的调皮捣蛋等类的师生活动中，需对学生的反应做出有积极意义的回应。举个栗子：
哎，课堂上有两只蝴蝶飞进来了，引走了学生的注意力。教师要怎么处理才好呢？
上海的于漪老师，先是赶走了蝴蝶，又让学生据此打一词牌名。“蝶恋花”，意为蝴蝶追恋这些课堂上孜孜以求的祖国的花朵。课堂在会心一笑之后，继续进行。
将“积极回应”拆分：一是“积极”，一是“回应”：
首先是回应。对于闯进教室的蝴蝶，已经吸引走学生大部分注意力，若是不理不睬，必将导致课堂崩溃，学生无心听课，老师气急败坏。所以先是赶走蝴蝶，去除课堂干扰因素。
其次是对学生分心的回应。不是批评，不是若无其事，小小蝴蝶，怎乱了心境。而是以设问重新抓回注意力。又重点突出努力向学才是吸引蝴蝶的原因，督促学生学习。
此等，当是积极回应。
今日受触动的是大学同学在群中发布工作招聘通知，以解同学待业之苦。在两个群里发了两遍，竟无人回应。将心比心，我若是她，出于好心，而无一人应答——不说积极，就连回应也没有。恐怕下次再有这等机会，我也不会想到你们了。就算想到了，也要掂量掂量是否受得住这份心凉。
大凡交往，必是有来有往。这次你请客，下回我便做东。正是凑着这请吃饭，阔别多时的各位才坐得下来，胡喝海侃花些钱，谈天说地吹牛逼。感情在此前基础上有所增益。
他人不出于利益，而纯以好意出发，这样的事儿，再过些时间在同学圈里，怕是寻不见了。于是我向这姑娘私下里表达了她记挂同学之谊的感谢。以粗大之言表深婉之意。倒是这姑娘心倒宽，得了我言语上的磊落：“没事儿，大家互帮互助。”可叹呐，如此好的一姑娘，怎地让我七夕后才见着？要不是我着急睡午觉，定要聊上个把小时，毕竟要积极回应！
姑娘之后还问了我工作情况，似是对我在家待业颇感摸不着头脑，在学校好好的一人儿，怎么现在落寞了，又要追问。但是这好意，我便不受了。我知道你出于好心，但这份好心您自己好好收着，切莫轻予了人。我也不会因要不要向您和盘托出而伤神，毕竟我不确定您受不受得住我的叨扰。看吧，我是怕了这积极回应，又怕他人不积极回应我。当然，这是另外一个话题。
关于其他一些事情，例如纯属客套的：“您吃了吗？”若是要积极回应，必要将今日吃了八两白米饭，两条煎黄鱼，一匣香菇青菜和一大碗蛋花清汤等诸菜品思络一遍，又须在迎面到擦肩的这段路程上说完，实是不易。诸人多是以“吃了啊。您吃了没？”作应。而首问者也容光焕发：“吃了啊。”交流结束。
若论个实质，“吃了吗”算是句问候，是出于他人对我身体健康的关心。不吃饭，总归对身体健康有些影响。 但如何在此事上做一些积极回应？且看：
-吃了吗？
-刚动筷，来喝两杯！
-我这也刚吃完，出来溜达溜达。
-来来来，筷子都给你摆好了。
-不了不了，正消食呢。婆娘看见动酒又要嚷嚷了。下次下次。
-好吧，那就下回。下回早些找你，可别多吃喽。
-好，好。
以上，是一例。自然还有其他情景，任君发挥。
若是他人好意，实是不容拒绝的。但《简书》上有众家讲如何对不益于己的事情say no，不论好意恶意。可见，“回应”二字，多的是学问，是门道，以积极也未能概其全。只余在近旁生活处，多一些关心，多一些担待，让好意付出的人不至于尴尬，也让出了差池的人有台阶下。“积极”，亦可成一学问。
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