今天上班的时间过得十分郁闷。
昨天上海市职教旅游集团竞赛，下午三点一刻班长发信息给我要另外一名参赛选手的手机号码，我心一沉， 估计该生迟到了，还没有到达比赛现场。学生的手机号码我放在办公室里，一般都是微信与他们联系。本想打电话給该生家长，但是想到孩子一定是在路上，着急也没用，等等再看。果然十分钟后，班长回复信息说没事，那他一定是到了。
这名参赛选手的入选是因为上学期他在课堂上积极的思维给现在的带队老师留下了深刻的印象，所以老师点了他的名。最初得知老师对他的厚爱，他很开心。当时还有2位同学自愿报名加上老师推荐的另外两名同学，共计5人，由于参赛组委会要求每所学校只能报3位同学，指导老师权衡利弊，经过慎重考虑我们班级的班长和这位男生作为正式的参赛选手上报市竞赛组委会。备战初期，班级的团支部书记为帮助该男生设计旅游线路挑灯夜战熬了一个通宵；在修改的过程中，班级两位制作ppt的高手为此牺牲了自己一天的上课时间，为他的参赛作品润色添彩。而他本人，指导老师推一下，他动一下，没有全身心地投入，好在在指导老师的一再督促和鼓励下，他参赛前在班级的试讲很不错。不曾想，参赛的当天还是出了状况。今天跟指导老师沟通，果不其然他迟到了，而且是半个小时，大赛的组委会为此取消了我们学校的抽签资格，组委会安排了比赛的出场顺序，影响了整个团队的士气。
中午在办公室订正作业的时候，我狠狠地说了他一顿，他目不转睛地看着我，一副很不服气的样子。这个孩子因为默写不真实，做事不守信，我找他谈过几次。反反复复，郁闷。
另一件事是上午第四节课我上课时，看到班级患抑郁症的小姑娘右手背上有不少带有血迹的划痕，我是晕了，一定又出什么问题了。吃了中饭，我找她到办公室，她竟然还笑咪咪地，我也是醉了。我拉过她的手，我的天哪，右手背深深浅浅划了很多刀痕，有一道还在往外渗血。再把左手拉过来一看，我的妈呀，左手背上也有，只不过划痕少一些。问其原因，说是一个老师说了她不喜欢的话，诸如再不努力老师就不管了之类的话。再仔细问，老师并没有点名，只是给全班同学敲一个警钟，但是她对号入座了。
上一次有明显划痕是去年的十月十号，接着是十二月十八号，我认为情况比以前有很大的好转，情绪也比较稳定。不曾想，上周五我在她手上看到的那把裁纸刀，竟成了她今天“作案”的工具。一个犹豫，就给她了机会。当时我看到她手上有裁纸刀的时候，第一个念头是没收，可是一个转念想到这把刀比较大，不会用来…….稍作犹豫，有了今天的事。郁闷。
吃好晚饭，外面在下雨，出去走路散心不可能了，干脆在家里看书。赶紧翻阅最近在看的由谢云老师主编的《好班是怎样练成的》这本书，读着读着读到美国心理学家卡尔.罗杰斯的说法：教师无论在什么时候都应当成为一个积极的建设者。现在想想我不应该对这两个孩子今天的表现感到郁闷和挫败。他们正是芳龄十七岁，青春多变，自我叛逆，很多时候自己也不清楚自己在做什么，尤其是抑郁症患者，她们有时的行为是身不由己，自己的大脑管控不了自己的行为。
如果班上的孩子个个都是阳光懂事，不出差错，我这个班主任是不是当的太清闲了，写作的素材是不是会少很多呀！回顾小姑娘这一学期的表现，还是很明显地感觉到她的变化，划手腕的间隔时间在不断地拉长（今天是个例外）。冲动的次数越来越少，与某个老师的冲突也在不断地减少，连办公室的老师都在说小姑娘的笑容越来越灿烂了。
书中说到：“积极意味着主动和自觉，是发自内心地喜欢和愿意；而不是被迫、怨气冲天。同时，积极也意味着襟怀的宽广、心胸的敞亮、表情的明媚、格调的昂扬。”教师这个职业是我喜欢和热爱的，细细想想，我今天在办公室里是带着晦暗的心思，带着敌意的情绪，带着怒火、和郁闷的心情跟那位男生沟通，难怪效果是是适得其反。我的态度不友善，语气不柔和，难免让他感觉不舒服，跟我有敌对的情绪。
读着读着，我的郁闷的心情溶解开来，尤其是阅读到：“教育是需要下笨功夫的事业。对孩子，耗时的陪伴是有用的，耗体力的劳动也是有用的。 让学生亲眼看着班主任擦干净一块玻璃的价值，也远高于班主任用这个时间来训导学生爱护班级卫生。”我不由得会心笑了。今天早读学生政治开卷考试的时候，我习惯性地拿起扫把扫地，发现教室地面非常干净，连角落里也不见有碎纸屑等垃圾，放在教室后面的畚箕里干干净净没有一点垃圾身体力行，初见成效。在开学初，班级的垃圾筐不到中午往往就是满满的，甚至满嘚溢到四周都是，我发了几次火不见有效，我就把垃圾筐收走了。班级不再有垃圾筐，自己的生活垃圾放在自己的抽屉里，放学时，值日生统一收走。畚箕里时有垃圾，我经常在他们早读的时候，如果卫生不到位的话，我会把教室打扫干净，垃圾清理掉。
谢谢今晚半小时的阅读，驱散了我的郁闷情绪，引发了我的思考，让我的心情愉悦起来。这两个孩子的教育还需要我有足够的耐心和智慧，急不得一时半时，不去想了。放下心来，安住当下，准备睡觉，明天接着美美地工作。
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