好多学画儿童的家长，都被一个“病毒”感染着，那就是“画得要像”。但是，一味追求“画得像”真的好吗？“画得像”能作为评价儿童画的唯一标准吗？
11条少儿美术教育理念，教你如何看待儿童画。
NO.1
孩子画写生事实上是记忆、联想、创造加写生。年龄越小往记忆、联想、创造上靠得越近，年龄越大往真实客观上靠得越近；感性的、直观的、想象的画画方法与年龄小的小朋友为伴，理性的、真实的、科学的画画方法愿意找年龄大的孩子。
NO.2
孩子的画是：画出所有的内容，不是画像所有的内容。
NO.3
艺术最怕“套路”，最喜欢“花花点子”，孩子画画也是如此。
NO.4
儿童画是个性的展现，创造的体现，是不同凡响。儿童画的画有了这几条，即便是画面“乱七八糟”，“一塌糊涂”，也是*优秀之作。
NO.5
画画不求结果，只求过程；画法不作“统一”，只求“个性”，这就是儿童画。
NO.6
孩子的画是从抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理性化的抽象，孩子的具象也不是客观真实的具象，而是孩子们自己心里的东西。
NO.7
成人画的画是思想与审美力，孩子画的画是好奇心，好奇心永远是孩子画画的动力。
NO.8
儿童画不能作“统一”画法，不能作“统一”要求，更不能作“统一”标准。儿童画不是画得很像的就好，不是画得漂亮干净的就好，不是涂色均匀的就好。在画的过程中，既不能“互相学习”，又不能“取长补短”，也不能“互通有无”。
NO.9
辅导孩子画画也应像管理孩子那样“管而不制”，更像抓沙子“抓而不紧”。辅导老师应给孩子留下更多的空间，更多的自由。
NO.10
好的辅导方法，不是把孩子培养成画啥像啥的高手，而是学到正确的思维方式，提高审美意识和艺术鉴赏水平。
NO.11
孩子的画，展现在读者面前的只是一个表面，好的教师能穿透表面看到后面的精彩的部分或隐藏很深还没闪光的“闪光点”。不好的教师看到的只是一幅平常的画，其他的什么也看不见。
作为一个儿童美术教师，你只有了解了孩子的心理活动，你才有了通向孩子心灵的“通行证”。
涂涂兔的老师们在教孩子画画的过程中，把自己修炼成“大龄”孩子的心态，充分了解孩子心理发展的特点，走进孩子的“心理”，从孩子们的每一个细小的动作中，记录下孩子从低级到高级、从简单到复杂的心理变化和发展历程。
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