“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰……”
我站在阳台，对着窗外那万家灯火，声情并茂地朗诵着苏轼的词。
两个孩子本来在房间里，一个在看绘本，一个在画画。听到声音，都从房间里跑出来，问我在做什么。
我开玩笑地说：“背宋词，打算跟苏轼借一点才华。”
看着他们迷惑不解的样子，我解释说，我喜欢写，却并无天赋。第二，从后天努力来说，自觉过去所做的也不足，以后要多下功夫。先从背宋词开始，因为喜欢宋词的言简意赅、意境深远。
“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”成同学看到我表情生动，打着手势，很夸张的样子，哈哈大笑，捂着肚子倒在沙发上。
说笑归说笑，确实是打算为了笔下的文字多积累一些东西。记得冯唐说过，如果让他去一个孤岛，只允许带一样东西，他打算带《唐诗三百首》。他喜欢背唐诗，且喜欢睡前背诵，直到睡着为止。
我喜欢的散文作家丁立梅在古诗词上也颇有积累，她在一篇文章中提到，几乎是每日背宋词，还会抄写。怪不得总觉得她的文章，字里行间有一种类似宋词的美感。
洗澡时，岩同学问我有没有背下来。我很流利地背给她听，
她问我：“这样能借到才华吗？”
我说：“借不借得到不重要。你不觉得，如此吟诵一下，欣赏品味一番，也很开心吗？你再听听‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’，多么豪放！多么有气势！”
然后，又背了《水调歌头·明月几时有》给她听，背到“但愿人长久，千里共婵娟”时。她惊呼，说这两句是她上学期期末考试时考到的，她当时就是没想起来这下半句。
我说：“你看，多背点东西总会有好处的。”
她说：“妈妈，我让你给我买《古今贤文》，你买了没有？我喜欢那里面的文章，我也要多背点。”
有一天，我让她不要浪费练习簿，要用完一本，再换新的，并跟她说：“有些山区的孩子一个学期也没有几本练习簿可用的，甚至还会用橡皮擦掉铅笔字迹，重新使用。古人说‘一粥一饭，当思来处不易’（我一时想不起来那后半句），能节俭还是尽量节俭。”她纠正我说：“妈妈，我觉得你应该说‘半丝半缕，恒念物力维艰。’”
原来，她已经学了《古今贤文》勤俭篇。我大赞她学得好，而且知道活学活用，用得恰当。
那之后，每次吃饭，她和弟弟有谁说碗里的饭吃不完了。我就会跟她说：“来，把你那句‘一粥一饭’背一遍。”她背完后，我就会感叹，你们看看，这话说得多么好，古人多么有智慧。说笑间，碗里的饭也就扒完了。
说多了，她自己也觉得很好，几次把全文背给我们听。又把学到的其他古诗文也背给我们听。还把之前的课本翻出来，温习一下学习过的一篇文章——也是选自《古今贤文》，背给我们听。又让我买书，说要有计划地背一些。
成同学看我俩背诵、交流得不亦乐乎，也来凑热闹。拿着插图版的《唐诗三百首》，翻到第一页，让我们看他能背多少首。然后，就开始了，“蝉——虞世南——垂緌饮清露，流响出疏桐……”
他有时会要求我带着他读诗，一般他来找我时，我就带着他读一些，不来找就算了，也没有太刻意，没想到他还真记住不少。不得不说，小孩子的记忆力确实好。少年时代，真是求知的大好时光。
我小的时候，不说有没有读书的意愿，就是接触到这些书的机会都很少。周围更是没有这个环境。无论是主观原因还是客观原因，过去的岁月一去不复返，好在“为学”之事什么时候开始也都是不晚的。所以，从今以后，我愿意更加努力一些，比如，多背一些唐诗、宋词。
我将这些想法分享给孩子们听，告诉他们——他们现在有书读，且有人指引，是多么幸福的一件事，并提醒他们要珍惜大好光阴。
他们表示认可。眼神清澈。
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