国庆的第三天，我和宝爸带孩子去商场捞鱼。几平米见方的鱼池里，游着几百条小金鱼，娃坐在小椅子上，认真而专注，过了一会儿，居然真的捞上来几条小鱼。
旁边站着一个小男孩，一周4个月，由奶奶带着。小男孩一条鱼都没捞着，只顾着用网子在水面拍水玩，只见娃奶奶拿着毛巾，不停地给孙子擦手。并且指着我家女儿说：“你看人家小姐姐是怎么捞鱼的，看，又捞着一条了！”小男孩看了一眼，并不在意，继续用网子拍水，后来忍不住直接用手捞了。娃奶奶警告了几次之后，一下子把网子扔到了水池旁边的兜子里，打了一下小男孩的手，骂道：“都和你说了，手不允许放在水里！不许玩了！走！“然后把哇哇大哭的小男孩抱走了，一边走一遍嘟囔：“我还治不了你了！”
池子边上不少陪伴孩子捞鱼的家长，有不断鼓励的，有坐在旁边玩手机的，有忍不住上手帮孩子捞鱼的，都没说话。
后来我小声问娃爸，刚刚那个小男孩奶奶的教育方法怎么样。他和我的意见一样，有三点值得我们反思，需要尽量在教育过程中避免：
一.过多的规则与束缚
孩子是好奇心爆棚的生物，在成长过程中，会不断用自己的嘴巴，眼睛，鼻子，手和脚去探索这个世界。随着大运动和精细运动的发展，孩子探索的疆界就越来越广，因此，这个阶段的孩子最容易遇到危险。作为大人，我们的第一要务就是保证孩子的安全。所以我们的口头语中，慢慢出现了很多个“不”字。
“哎呀，宝宝，不要碰那个！”
“宝宝，那个很危险，不能过去！”
适当说不，可以让孩子知道生活中的某些禁区，但是过多的“不”，却会让孩子胆子变小，不敢探索，从而影响认知和身体发育。在《父母的语言：3000万词汇塑造更强大的学习型大脑》一书中，作者做了大范围的统计，发现在一些欠发达的地区，还有生活条件不好的家庭，父母会在生活中频繁的说“不”。而条件比较好的家庭，则和孩子交流更多，鼓励表扬等正面词汇则更多。一段时间后，词汇量丰富的家庭，孩子的认知水平更高。
所以，在孩子成长最初阶段，家长除了保证孩子的安全外，还有很重要的任务，就是要给孩子提供丰富刺激的成长环境，让孩子在安全的，具有丰富刺激的环境中大胆的探索，锻炼身体各方面的能力。
那么，不想在生活中说太多的“不”，该怎么办呢？
第一个方法就是：亲身感受。有一天，我家娃要拿刚刚端上桌的菜盆子，娃奶奶对娃说烫，不给孩子摸。孩子不高兴憋着嘴，处于哭闹的边缘。于是我牵着她的手摸了摸菜盆子，娃一下子缩回了手。我告诉她，烫的东西不能摸，容易烫伤。后来娃再也没有吵着摸菜盆子，有时候告诉她茶几上水杯很烫，她也不会去摸。
其次，与其说太多“不准这样”“不准那样”，倒不如提前准备好，把该收的东西收起来。当然，有的时候，生活中还是避免不了看到一些危险的，但是孩子感到好奇的东西。最好的办法，就是转移注意力，或者大人按照方法一演示一遍，告诉孩子很危险，要远离。小孩子的注意力其实是有限的，有的时候我家娃发脾气了，我就抱着她去看看小乌龟，看看小鸟，然后娃就忘掉了之前的事情，开开心心进入一个阶段的玩耍了。
第三，心态平和，放过自己，放过孩子。就像遇到的那个奶奶，不断的给孩子擦手，禁止孩子玩水。其实有的时候，我们对孩子是否保护过度了呢？完全把孩子放在一个无菌的环境中，就像把孩子养在温室大棚里。如果以后一旦遇到一些细菌，孩子就很容易生病。
日本女歌手陈美龄把两个孩子送进了哈佛大学，她在接受采访的时候曾经说过，在孩子小的时候，为了让孩子感受大自然，在家里陪两个孩子读书，听到外面下雨了，就会中断学习，带两个孩子去踩踩水坑。当然她的孩子比较大了，建立了较完备的免疫系统。但是大多数情况下，很多妈妈是不会让孩子去水坑里踩的，一来把衣服弄脏了，二来容易感冒。所以，适当的时候，父母要放过自己，睁一只眼闭一只眼，让孩子能够真正尽兴的去玩耍去感受，建立孩子本身的认知系统。
二.随处可见的比较
带孩子出去玩，总是忍不住看看别家小孩子处于什么样的成长阶段。一旦发现同龄的孩子先走了一步，就会内心焦躁。有的时候，我也不免说一些：“看，那个大哥哥怎么怎么样了”“那个小姐姐怎么怎么样了”的话。
其实随处可见的比较，最大的危害，就是破坏孩子本身的心流过程，让外部因素成为孩子幸福的基础。
其实真正的幸福，在于向内发现自我，在专注中找到宁静和幸福。但是很多人却拼命的向外寻求，推着孩子在外比较。
就像一开始提到的那个小男孩，其实他的兴趣不在捞鱼，而在玩水。但是他的奶奶提醒他别的小朋友捞了很多鱼，不能落后。首先，这就破坏了孩子的专注度，一直在打扰他。其次，这样的做法否定了孩子玩水的快乐，把捞鱼由游戏变成了一场比赛，把鱼的数目和快乐的程度变成了正比。殊不知，孩子可能正满足于小鱼在渔网的追赶下不断游动的过程，在观赏鱼游动的过程中找到快乐。
让孩子尽兴的玩耍，让孩子自己建立规则，让孩子自己约定评判成长的标准。观察孩子的兴趣点和天赋，让孩子在长处上不断发展，成为某一领域的佼佼者，才是家长真正该做的事情。
其次，孩子的成长是马拉松，不是50米赛跑，比的是坚持，而不是速度。而著名的双胞胎试验告诉我们，孩子的成长百分之95都是基因注定了的，家庭教育决定下限，而非上限。所以，当自己忍不住想比较的话，可以问自己一些问题：
1.我可以做到吗？2.我希望孩子成为一个什么样的人？3.我有没有发展孩子的长处？慢慢的就可以让自己恢复到一个平稳的状态。三思而后行。
三.忍不住的插手与帮忙
在李雪的《当我遇见一个人》这本书里，提到一个观点，大多数的父母都自以为是，其实孩子变得平庸，家长要负相当一部分责任。家长用自己有限的经验和眼界去阻碍的孩子的发展。这让我忍不住想起来一个段子：
家长在孩子小学的时候，辅导孩子写作业总是大吼大叫。因为孩子不会，家长会。
家长在孩子初中的时候，辅导孩子写作业开始温柔起来。因为孩子部分会，家长部分会。
家长在孩子高中的时候，只能做好后勤工作，因为家长什么都不会。
我们可以看到，当家长什么都知道的时候，态度是傲慢的。其实这也是包括父母在内，大多数人的态度。
当孩子正在探索外部世界，小心翼翼又很笨拙，没办法完成的很好的时候，作为家长，我们可以忍住不插手吗？
孩子不会捞鱼，大人就直接上手捞，孩子搭积木搭不好，家长就帮孩子搭了一座桥，这样的事情时有发生。我们一定要记住，孩子试错的过程，就是成长的过程。孩子试的多了，总有一天，可以完成的非常好，比我们做的都好。只是前提是，我们不能剥夺孩子试错的过程。
一个月前，我带孩子去捞鱼，孩子还捞不到，只是胡乱的摆动网兜，有的时候我也忍不住帮她捞一些，免得她自信心受挫，对捞鱼这件事失去兴趣。但是上次去捞鱼，孩子竟然可以捞到了，这难道不是因为胡乱摆弄渔网，提高了手眼协调能力吗？
此次带孩子去捞鱼，我也收获甚多。其实，教育正是在一件件小事中，体现出智慧与方法。诸葛越说，看似无为的教育背后，都是精致的安排。
希望，我们都能高质量陪伴孩子成长，引导孩子，成为她想成为的那个人。关注陈老师谈教育，育儿路上我们一起进步~
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