阅读讲座按照事先的规划，第二讲就是张爱玲，题目是《张爱玲和她的作品真实的人生伴随的是真实的阅读：撕开人性凄惨的一面》。选择张爱玲既是我身边读者的强烈意愿，也是我的强烈意愿。在我思想意识和情感律动深处，如果是推广图书馆的阅读，如果是推广著名作家的阅读，我首先推广的就是张爱玲，因为用评论家夏志清的话说：“作为一个中国人不读张爱玲是很遗憾的。”
那还是2010年的暑假我在逸夫图书馆看书，忽然发现中转书架上的一本《张迷世界》，看了，知道张迷已经达到三千万，多位评论家对中国现代文学家排序，不是鲁迅第一就是张爱玲第一。傅雷也说“《金锁记》是中国有史以来最优美的汉语小说。”于是对张爱玲我才加速喜欢。当时赤脚去找张爱玲的书没有找到。但网络张爱玲的视频资源铺天盖地，内容极其丰富，深夜里躺在床上倾听优美的汉语朗读张爱玲的名篇《红玫瑰与白玫瑰》和《爱》等，因此我度过了一个非常有意义的“张爱玲”的暑假，我也成了一个标准的“张迷”——喜欢她这个人更喜欢她的作品和她作品里的独特而神通的汉语表达——她是当之无愧的汉语大师，尤其是喜欢她对一个男人的“倾城之恋”。
其实我在多年前对张爱玲的作品读过几篇，但因为没有导读因素的介入，才与张爱玲失之交臂，从我的经验上也看到导读是十分重要的。所以，我感觉强烈的感觉，当我今日明白这个道理之后，以我的一个图书馆员的微薄之力，做做好作家和好作品的导读工作，既是我的荣幸也是我的职责之一。因此感觉这其中有一种神圣的但不便明了的因素在里面，支持着我默默的默默的向前走。而从阅读学上讲，当时我在研究如何阅读的技术问题，如何来阅读张爱玲阅读书籍，真实性的阅读原则和阅读的真实性原则帮我发现和找到了张爱玲的美妙和醉心之处，使张爱玲在我的偶像作家中——尤其是中国现当代作家中后来居上。所以，我觉得阅读的意识和技术对阅读本身是有很重要的作用的。
由于我们的这次讲座和讨论是实验性质的，没有做很多的宣传，宣传渠道很受限，加之个别通知的学生因为班级的团课抽不开身——大学新生到校后正规的课程和作业很多，但是没有安排必要的人文阅读课程，我觉得这对学生的精神教育是一个欠缺。加之又不是什么名人讲座，所以到讲座开始的时候来的读者不多。这样的讲座形式毕竟处于草创时期，来的人多少暂时还无所谓，关键是看看这种形式是否可行是否有意义。对这方面感兴趣的读者是真喜欢，但是数量很少，发现喜欢看书的90后学生真的不多，正规的课程都很忙，业余的课外阅读名著很有限。因此我笑着对来了的读者说：“就是有一个读者来，我也会将张爱玲的阅读推广进行到底的——况且有远远超过一个的读者在。”台下的读者们对我的说辞报以热烈的掌声。通过这次讲座，长达三个小时的解读张爱玲，使我比第一次更为彻底的逐步确立起了我的信念和信心。也可以说是我确立了自己的又一个职业信仰，那就是图书馆员不但与书籍同在图书馆，而且还要与阅读推广同在图书馆。这就是一个图书馆员的奋斗一个图书馆员的信仰。
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