2023年6月25日晚上8点，我们相约在河南杏坛网研社线上英语组，听刘俊芳老师讲《核心素养背景下小学英语作业的思考与实践》。
所学、所思
我感叹于刘老师的理论素养，关于作业设计的前沿著作她向我们作了很好的阐述。在作业设计的背景介绍里，她讲到2022版《义务教育新课程标准》（以下简称《新课标》）里核心素养的要求，中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫教授说过：“学生毕业离开学校，可能会忘记了各个学科学习的知识，但是通过学习这个过程，他具备了一些作为一个人的优良品格，具备了一些关键能力，这就是核心素养。”
她还讲解了王蔷教授的专著《新版课程标准解析与教学指导》中提出的作业存在的问题，《新课标》对作业的要求；王月芬教授的专著《重构作业——课程视域下的单元作业》中作业的积极作用，这些理论的介绍让我们对作业的现状以及发展方向有了很好的理解。
刘俊芳老师的作业实践
接下来，是刘老师在作业方面的思考与实践。她把作业分为日常作业、假期作业和年度活动来进行介绍。日常作业中，我学到的是手工实践类作业的再利用——课堂上作为学习材料让学生练习“What’s this?”的句型，来熟练掌握单词；还可以进行消消乐式的记忆大比拼，让学生随机揭开两张单词，如果英语和汉语匹配，那这位同学就可以收获两张单词卡。不用想，这样的作业以及游戏设计，学生是不得不爱的，我都能想象到学生们课间围在一起玩这个游戏的乐趣。
学生的音视频打卡检查起来是比较费劲儿的，挨个点评这个需要花费的时间和精力更是挑战，刘老师能够做到精细点评，这个不得不点赞。把学生的优秀作品放在视频号上进行展示这是个不错的主意，把中间的激励机制进行细化，让学生进行自评、互评，班级互评，最后推选出优秀作业，老师最终在视频号展示，这也是对学生的激励。杨诗云老师在互动环节说到，这部分作业可以进行激励，比如只要拍难度比较大的视频上传就可以免去两周的抄写作业，如果被老师采纳并且在视频号上发布就减免一周的抄写作业，这个对学生的促进作用还是比较大的。
刘俊芳老师还引导学生写专题作文，图文并茂的作文专题展示是很棒的。刘老师一定做了无数次的批改、纠错、辅导工作。我在想，如果把学生的作品收集起来，形成范文集，供学生欣赏，这一定也是莫大的激励。
假期的时间比较长，系统性的作业布置与生成对学生的来说大有裨益。学生自己做的English book还有思维导图小书很好的形式，这里刘老师对学生作业布置以及指导是相当到位的，封面如何做，每一页的主题，最后的评语还有家长建议等等都有详细的规定。作业指导到位，学生呈现的作品才会更接近预期。
此外还有绘本展示视频、配音秀、英文歌曲、用英语讲好中国故事等等，都非常值得学习。
年度活动，刘老师安排有英语演讲比赛和英语情景剧表演，给学生舞台，学生就有发挥的空间。
所行
听了刘老师的讲解，我收获颇丰，也感叹于她工作的扎实性，我也必须紧紧扎根我的课堂，在学生发展这块，我有很多的事情可以做。接下来，我想我们学校的英语活动也可以进行延续，每个学期都有大型的展演，让学生有展示的空间。
绘本阅读搞起来，让学生有机会读，有资源读，并且也给学生搭建可以展示的平台，让学生持续性阅读。
日常作业布置更细化，持续化，单元学完可以有思维导图小书的绘制，让学生把自己的所学创造性地展示出来。
梁树丽老师提出建议，让刘老师把分享的内容再梳理，可以形成讲座；杨诗云老师提出可以以单元整体的视角再设计，就可以参加河南省的作业设计大赛。可见这个讲座还是非常成功的。
把所学运用到实际，我的课堂将大有作为。
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