很多人会说，学生的任务就是学习，是在为以后的生活做准备。而实际上，学生们就在生活，不是用所有的时间和精力为以后的生活做准备，学习只是生活的一部分。
学生时代是一生中最美好的一段时光，他们在集体环境中与同学们一起成长，学会与同学相处，培养团队合作精神，同时又保持自己的个性，通过学习知识提高领悟能力，培养创新能力。在成长过程中提高生存能力、生活能力、创新能力，这才是学生的任务。
明确总任务后，我们就可以再将小任务进行分解。比如上课听讲的目的是为了掌握知识，不是为了做笔记，做作业的目的是为了通过训练巩固知识，不是为了按时完成，平时考试的目的是为了检验学习效果，发现问题，不是为了高分，而升学考试的目的就是为了高分。
这就是第一性原理。第一性原理又称“第一原理”，First Principle。是由古希腊哲学家亚里士多德提出的一个哲学术语，他认为每个系统中存在一个最基本的命题，它不能被违背或删除。
号称硅谷钢铁侠的埃隆·马斯克就是第一性原理的成功践行者，他在支付、汽车、能源、航天领域的成功创业，证明了第一性原理的有效性。令人瞩目的民间太空公司Space X猎鹰计划发射可回收火箭，创造了美国航天史的奇迹。纯电动汽车特斯拉，在短短的十几年中，成为电动车领域的领先者。这都是马斯克利用第一性原理的成功案例。
马斯克眼中的“第一性原理思维模型”就是要回溯事物的本质，重新思考怎么做。“通过第一性原理，我把事情升华到最根本的真理，然后从最核心处开始推理”，马斯克将第一性原理分解为三个步骤去实践：
第1步，确定并定义清楚当前的假设。
“如果我有一个小时的时间来解决问题，我会花55分钟思考这个问题，并花5分钟思考解决方案。” 这是爱因斯坦说过的一段话，用来说明他解决问题的方法。首先我们要花很长的时间理清楚要解决的根本问题是什么，这对于行动派来说简直是一种煎熬，但这是值得的，因为只有理清楚问题所在，才能确定方向，方向关乎战略，而具体的解决方法，才是战术层面的问题。方向对了，一切努力才有效果，方向错了，越努力越失败。
就像一个学生确定了人生目标，学到的知识和相关训练，就是实现人生目标的方法。方法好，实现得快，方法笨，实现得慢。知识系统，训练规范，就能找到又快又好的方法去实现人生的目标，这就是掌握知识的目的。
第2步，将问题分解为基本原则。
马斯克说：要把知识看成一棵树，进入树叶前，先弄清楚树干和树枝。也就是在你进入细节之前，要先了解基本的规则。
实际上，这是当前学校教育和学生缺乏的一个环节，很少有老师去在某个时刻系统地给学生介绍义务教育阶段应该掌握的知识树，以及他们目前所在的节点，是在哪个分支的哪个树叶上。把握知识树整体脉络，对于学生了解目前课程的意义非常重要，也能增强学生的目标感和成就感。建议每学期开学和结束，老师都可以将义务教育阶段，也就是达到生存目的的知识树都用本阶段学生可以理解的语言讲解清楚，让学生们站在一个更高的层次去看问题。还可以告诉同学们，掌握了义务教育阶段的知识，就掌握了生存所需要的基本知识，但是要想生活得更好，就需要掌握生活所需要的知识，如果还想更上一层楼，还需要继续学习高中、大学的知识。
这种方法在我们日常学习中也很有效。拿到一本书，先浏览一下目录，大致了解一下本书的总体概括，达到的高度，再重点地阅读，也不失为一种有效快速的学习方法。
第3步，从头开始创建新的解决方案。
当我们询问月亮在什么地方，有人指给我们看，本来我们顺着指头，就能看到月亮，而现实情况是，我们往往看到了指月的指头，去研究这根指头的粗细，黑白，带着什么戒指，而忘了我们是要顺着指头去看那个隐藏在云中的月亮。
同样，如果我们明确了学习的目的，我们就有能力重新规划而不受自己的认知偏差和外界环境的干扰。
我们要时刻提醒自己不要忘了最初的目的。与最初目的相向而行的，我们就努力去做，与最初目的背道而驰，或者没有关联的，前景再好我们也不做。因为我们所处的信息时代，事物缘起缘灭周期更短，过程更复杂，人的精力有限，只能在一生中做有限的一二件事情。只有明确目的，规划得当，才能实现目的。而这种重新规划，往往是个性化的，对于今后实现独特的价值至关重要。
人生匆匆，在人生的一些节点去花费时间和精力去思考终极目的问题，这本身是值得的，而在人生的起点，由于年龄的关系，孩子们很难去思考这些问题，这就需要家长和老师不断提醒，用一些故事启发，引导孩子们思考、修正人生目标，只有目的性明确，才能有更高的效率，更快速地达到目的。
我们也可以时刻提醒自己，在生活中问自己几个问题，做事的目的是什么，我正在做的是什么，正在做的事情对实现目标的关联度有多大，是短期见效还是长远有利，提醒自己做有效的事情，不断地以此为原则进行取舍。
不忘目的，才能达到目的，不忘初心，方得始终。
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