在我读到蛮荒世界的体验活动这里，当我读到成年人假设这些孩子行为不当，并以惩罚性的让人泄气的话来回答 在读到这几句话的时候，我的内心受到了重重的一击，这些话在我日常生活中也会从我口中说出，但是当我读到这些话的时候，我的内心非常的难过，读着这些话，我能够感受到听到这些话的孩子心里的那种无助 以及不被理解，看到这里，我好像也找到了孩子有时候出现的不良行为的原因 。当孩子出现行为不当的时候，一定是出现了不被理解，没有归属感的感觉，鼓励是改变孩子行为最有效的方法，一个受到鼓舞的孩子不需要行为不当 。
在对每一种错误目的的有效鼓励方式中，书中给出了很多可实施的建议以及方法，这四种行为背后的有效鼓励方式的最后一条都是说出你的爱和关怀。其实就是孩子最不可爱的时候，就是他们最需要爱的时候。父母对孩子的爱应该是无条件的，无论是出现哪一种。不当的行为，都在说明孩子需要你的爱 。
目的揭示法最重要的是客观而友善，这一点可以用在教学中 当一个学生犯了错误的时候，我们就可以运用目的揭示法。去找到他这些行为背后的原因，当我们知道了孩子的目的，就能够以此为基础来展开讨论并解决问题。而不是使用单一的惩罚或是单一的鼓励 。
看到史密斯太太和赛斯的故事我想到了我的两个孩子，有时候大宝对于二宝就是在报复行为。也许我可以用这种赢得合作的四个步骤去理解，去帮他解决他内心的困扰，惩罚并不能产生我们想要的长期结果，我们需要学会用赢得合作的四个步骤去解决问题 。
赢得合作的四个步骤 :一，表达出对孩子感受的理解一定要想孩子核实你的理解是对的 。二，表达出对孩子的同情而不是宽恕 。三，告诉孩子你的感受。四，让孩子关注于解决问题，如果孩子没有想法，可以提出一些建议，直到达成共识 。
最让人讨厌的孩子往往是最需要爱的孩子，孩子们只是在通过不良行为告诉我们，我只是想有所归属。当孩子暂停片刻，很快又回到老样子或换成另一种打扰人的行为是他就是在寻求过度关注，当孩子屈从而内心不服，变本加厉或是消极对抗时，说明他在寻求权利，当孩子反击伤害别人，毁坏东西，以牙还牙，这时候就是在报复，当孩子更加退避消极，毫无改进，毫无响应时，这时是自暴自弃 。愿我们都能做好密码破译员，去破译每一个不良行为背后的缘由，继而更好的解决问题。
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