对于音乐老师的我，在教学中很少总结关于教学的一些问题，每每遇到情况头疼的时候，才会寻找一些办法来解决。
从学生刚进入学校, 课堂常规训练与音乐学习习惯养成的培养都是必不可少的。是保证课堂质量和教学效果的前提。
那么如何让一年级新生养成良好的音乐学习习惯呢？以我的经验总结，就是“趣”字当头，让学生在学中玩，玩中学，而不是呆板的约束！具体表现为让学生在音乐课堂中自然而然的用好习惯主动地学习，愉快地和老师，同学合作，共同完成每课时的教学任务。
一、趣味训练，形成良好的音乐课堂常规
在一堂音乐课中，学生不仅仅坐着学习，还有站立完成和活动中完成的内容，如果把握不好课堂调控起来相当困难。我针对多样的学习形式，采取了“我的耳朵最灵敏”趣味常规训练，让学生通过聆听不同的音乐来进行不同的学习方式，效果不错。如：师生音乐问好、安静啊、起立啊、下课等
二、柯尔文手势法。
一年级的新生，初次认识音符。对七个音名自然唱不准音高。由此，对学生进行柯尔文手势，以自己的身体为载体，通过手势等模拟音高辅助教学，让学生在自己的心中有一个固定的音高位置，对于以后的视唱练耳及歌曲演唱等都有很好的辅助作用。
三、良好演唱习惯的培养
很多人管“音乐课”叫“唱歌课”，虽然不准确，但是也反映了唱歌教学在音乐中占的比例。学唱歌曲是音乐课的主要教学任务，也是学生最喜欢的学习内容。但一年级的学生唱歌的良好习惯还未形成，喜欢大喊大叫地唱，坐的姿势也是千资百态。大声地唱歌，既会损伤学生娇嫩的声带，增加嗓子的负担，又使歌声缺少美感，而且也不能很好地表达出歌曲的强弱变化及不同的情绪。所以从一开始我就象训练合唱队一样用“高位弱声”的方法训练学生的歌唱习惯，还编了许多有趣的儿歌，告诉他们：“唱歌要像百灵鸟，轻轻唱来真好听；唱歌不学黑乌鸦，扯着嗓子真难听。”感受高位置，我会说：“让你美妙的歌声插上翅膀飞向蓝天。”要求唱得欢快轻巧，我会说：“比一比谁的小皮球跳起来了。”
四、对坐姿习惯的养成：
身体坐正脚放平，抬头挺胸眼平视。学生一进入音乐教室，老师就要求他们精神饱满坐端正，我会经常表扬歌唱姿势正确的孩子，引导其他学生向他学习。在老师严格要求和不断巩固下，一段时间下来，学生的坐姿有了明显的好转。坐姿的规范，对培养良好的歌唱习惯有很大的帮助。
五、良好欣赏习惯的养成
在音乐课堂欣赏教学中，孩子们往往很难静下心来安静地欣赏音乐，让孩子用舞蹈、身体律动、脸部表情等表现方式来欣赏乐曲时，孩子更难做到耳朵听音乐，比较吵杂，纪律混乱。因此，每欣赏一首乐曲我都要针对乐曲的特点，给学生要求和提问，让学生有目的地欣赏。一切欣赏活动都要围绕音乐展开：在初次欣赏之前我会要求学生仔细听然后告诉大家听到了什么；在再次欣赏之后我会请学生结合音乐艺术形象，讲出音乐的速度、情绪和听后的感受；有的歌曲比较适合表演，我就会请学生想一些动作边唱边做动作。例如：在欣赏摇篮曲时，我会要求学生模仿妈妈抱着小宝宝摇晃、妈妈摇摇篮等动作，或两人合作表演摇篮摇晃；所有这些动作都要跟着音乐的节拍和速度。因为带了要求听，孩子们听得很认真，所以虽然才一年级，可是回答问题也能答到点子上。
这些方面平时应该在教学中注重渗透，时间久了就会成为自然。加油！
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