快乐教育和严格教育，从字面上看，两种教育各有所长，但都不可以走极端。让孩子体会到快乐，保留孩子天性的基础上，还是要有一定的要求，和为了达到要求而必须严格的手段与方法。
即便日本在21世纪初推行宽松教育，导致现在走向社会的日本青年被称为垮掉的一代，我还是相信，同一时代的日本精英阶层的孩子们，虽然同样经历了那个时代，但他们并不是这篇文章里所描述的那种动不动就辞职、抗压能力弱、自私的一代人。（当然这点上我并没有去查证什么资料，纯粹是个人感受）
在我们国家是不是也正在经历这样的变化？我小时候经历的教育，是老师可以因为上课不守纪律作业没有完成体罚学生，一脚把学生从讲台踹到门外的，而发展到现在，还有几个老师敢动学生一指头？所谓素质教育，保护孩子的天性或者快乐教育之流被推行的似乎有点矫枉过正，即便是在农村，家长对孩子在上学的问题上也出现了各种各样诡异的问题。至少我是不会喝那几碗毒鸡汤的。
在我看来，未来中国的教育发展将会两极分化，优质教育资源会越来越多地向精英阶层倾斜。现在看，不少的一线城市或多或少地都在尝试进行高考改革，高考分数的高低在升学中（虽然升学不是唯一出路，尤其在某些一线城市中已经不是最主要的出路）所占的比重有下降趋势，越来越多的其他事项被当做考量一个学生是否能够进入大学的因素，而这些其他事项或许正是进一步拉大精英阶层和贫困阶层教育差距的因素之一。倘若高考有朝一日被取消（我觉得不太会），那么贫困阶层的孩子们想要拉平与精英阶层孩子之间的差距就会变得异想天开。
好像扯得有点远了。
但不管是针对谁的孩子，保留孩子的天性是应该的，让孩子快乐的学习也固然没错，但不该为了这些就忽略了初衷，快乐教育的初衷应该是保留孩子的天性，鼓励他们独立思考，培养自主学习的能力，不应该本末倒置。倘若有违初衷，那么严格的方法，也是必需的。
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