请跳出画地为牢的舒适区

文：张脚脚

“为什么世界是今天这样的？”“这个世界上真的有鬼吗？””天为什么是蓝的？“孩子们时不时会提出一些诸如此类我回答不上来的问题。也正因了这样的私心，才被这本《雪球帮》吸引。

现实生活中孩子们总有十万个为什么，可是家长和老师却没有那么多答案来解惑。这本书以故事和问题为载体，用跨学科的方式、简单形象的比喻解释为什么，并在回答问题的过程中引导孩子独立思考、开发想象力、拓展多元化思维。看完这本书我才发现我其实一直在自我设限，把自己，甚至把孩子画地为牢，困顿其中。

成年后的我们像是布满枷锁的机器人，思维日益受限，问题越来越少。一方面我们不知道提什么样的问题，也担心问问题后外界异样的眼光。另一方面我们懒得动用脑细胞，更愿意用几十年的直接经验去代替思考。而孩子们对世界充满了好奇，有着强烈的求知欲，他们总是提出热气腾腾的问题把大人们问得大汗淋漓。这本书涉及很多脑洞大开的问题，说来忏愧，笨拙的我居然一个也答不上来，但在看了答案后茅塞顿开，愈发着迷。

后来我一时兴起做了个小实验:拿其中的一个问题去问四年级的几个孩子，本以为会比我强一些，没想到他们居然也支支吾吾回答不上来。接着我又拿同一个问题去问幼小阶段的几个孩子，他们却说得有理有据。

你看，年龄越大，思维反而越局限这句话已经适用于小学阶段了。多元思维模型总体是简单的，可惜我们的传统教育里没有这个成分。孩子学龄越大压力越大，被应试、成果围困的他们已经无暇去建立多元思维，而是习惯出示老师喜欢的一板一眼的标准答案。这是目前教育的诟病，也是未来教育的一个突破口。

书中提到的第一性原理可以帮助我们打破知识的藩篱，回归到事物本源去思考基础性的问题，在不参照经验或其他因素的情况下，从世界的最本源出发进行思考。而孩子恰恰是离醇粹本源最近的，他们会提出各种看似无厘头却隐藏着奥秘的问题。提问题的水平代表了思考水平。所以千万不要小看每一个提问题的孩子。看了《雪球帮》我也慢慢懂得当孩子提出问题时，老师和家长不应该直接给出答案，无论是自己能不能答上来，都要尽量引导他们发散思维、让他们自己去克服困难,寻求答案。这样会大大地增强他们的学习积极性，提高他们的行动力。

大家都知道知识是有半衰期的，读书是最好的增值方式，于是读了一本又一本。可很多家长反馈自己家孩子看了一大堆书可是没什么用。这就不得不提本书中的能量法则了。能量法则讲的其实是提高使用资源的利用率。对于学习来说，不是平均分配，是更合理地安排时间，发倔自己的强项，不遗余力地钻研下去。家长们不妨想想：孩子读那么多书，他有思考吗？有引导他思考吗?他真的会读吗？能够在茫茫书海中筛选出有价值的书，并在书中找到有特别价值，结合自己的实践反复阅读，真正理解吗？

毋庸置疑，无论是孩子还是我们，很大程度上都已经被画地为牢。我们更愿意呆在一个苦苦建立起来的舒适区里，坐享其成。书本里提到一种特殊的学习方法：刻意训练。刻意训练告诉我们有效进步的关键在于找到一系列的小任务并按顺序完阶梯成。毕竟每个人都有自己的舒适区，学习区，恐慌区。待在舒适区什么也学不会，只有在学习去才会进步。

王小波说人不可以是寄生虫，不可以是无赖，谁都不该死乞白赖地不愿意从泥坑里站起来。君子之道费而隐，水平是逐渐地练出来的，也是在点点滴滴中积累来的。不妨审视下自己，是不是呆在舒适区？有多久没思考了？有多久没行动了？

不管是已为人父母，为人师，还是将要为人父母，为人师。我们都要经常思考，引导身边的孩子多角度思考以解决现实生活中纷杂的问题，更需要《雪球帮》这样一本书来强化自己和孩子的多元思维，提高行动力，跳出画地为牢的舒适区，拥抱新生活。