文：文静
本周六，俩孩子如约第三次去图书馆写作业，但这次与前两次不同，前两次是去自习室，这次我直接把他们推荐到楼上的阅览室。
这两处的不同之处在于，阅览室内有很多书刊可供翻阅，是封闭式房间，有图书管理员在门口值班，光线也更亮堂些，而自习室是敞开式的无人监管的地方。
为什么改到阅览室，除了因为那里条件更好，人更少之外，就是希望孩子们写完作业也能看看图书馆的书。
因为按照前两次的惯例，一写完作业，孩子们就忙着各回各家。急着回家的原因，一个是急于回家玩手机，另一个回家也是上网听歌休息中。
中午，在食堂吃过饭后，我建议他们利用休息时间可以看看这些免费书籍。于是，他们就坐下来翻看起杂志来。
我心想，阅读时间势必会延长他俩的离馆时间，想着开卷有益，且阅读的重要性不言而喻，所以我也挺高兴的，也没有催促他俩继续写作业。
还好，看了一会，他俩很自觉地就开始写起了作业。写完作业，又齐刷刷在在阅览室里看书了。
不知不觉中，他俩就这样上我当了，双双掉进我挖的坑里了，都已经忘了急着回家玩的事了。
这要归功于图书馆的环境，是的，环境就是这么重要。孩子由原来不肯来图书馆，到现在已经成功被我带入阅览室，带入一个既能写作业，又能浏览各类最新期刊和杂志的地方。
是不是该叫我坑妈，总想着给孩子挖坑，呵呵，我觉得自己这点小心思，尽用到对付青春期的孩子身上了，但仍然觉得智商不够，需要充值。
带到阅览室，我是想让孩子们觉得，图书馆不光是可以写作业的地方，还是可以肆意浏览书刊的好地方。
置身书海，流连忘返，这样的氛围，不用我劝他们看书，他们早已沉醉在书海里了。
所以，有时不让孩子打游戏玩手机，硬堵不如巧疏，引流而下，方能从容分散孩子们迷恋手机的注意力。
其实，从心理学角度来说，孩子迷上打游戏也是有原因的，跟现在孩子课业繁忙，回家后缺少同伴之间的玩耍、交流和互动有关。他们这一代，是孤独的一代，也是网络的一代。
关于手机，关于游戏，不知道影响了多少孩子的学习和前途，因此而带来不良后果的事例实在是太多了，关于这类文章的报道也是层出不穷。
尤记得一篇文章的标题是，“想要毁掉一个孩子，就给他一部手机吧”，有点骇人听闻，但这已经是一个不容忽视的顽垢。一个成年人尚且难以把控住游戏的吸引，何况是孩子呢。
今天这个事实说明，拦截孩子们玩游戏和上网，不是不可能的事，只是方法问题。为了孩子们的未来，我们需要严格控制未成年人的上网时间，不能让手机成为影响孩子未来的帮凶。
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