本堂课，荔枝老师用独特的视角介绍了生命关怀教育系列课程的《生命的感知》，一开始荔枝老师有趣的的自我介绍充分调动了学生学习兴趣，也知道了广州秦岭以南盛产荔枝…
原来秦岭以南盛产荔枝！
动物和人一样，它们有人一样的情感，从小猫黑黑的体检单可看出，那张体检单和我们平时体检的单子差不多，动物和人一样是血肉之躯，它们也会不舒服，也会生病，也会有情感。
怎么和我的体检报告差不多？
例如：小鸽子飞到游人手上啄食，这是它们对人类信赖的表现；大黄狗看家护院，这是它对主人忠诚的表现；海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来，这可以看出它们急迫的心情；一只老狐狸不顾一切地冲向打死小狐狸的猎人，我们可以体会到老狐狸悲痛的心情。也可以从一些成语典故里感受动物的情感，如“小羊跪乳，乌鸦反哺，舐犊情深”等等。
动物也有喜怒哀乐
在看到《威鲸闯天关》这个短片时，从威利的叫声中，学生也自主的体会到了它的伤心与难过，我让孩子们想象一下，威利为什么会伤心，孩子们异口同声的回答是“想妈妈了”，这个回答让我很诧异，对于二年级的孩子，妈妈确实是不可或缺的，对于留守儿童的关爱，我也找到了新的切入点。
威利回应着家人的呼唤
猫妈妈为了救身处火海的孩子，五次重返火海，孩子们也体会到了动物妈妈也很伟大。从短片后面其他的动物的情感，学生也了解到动物也会悲伤；动物也喜欢和亲朋好友在一起；动物也会互相帮助；动物也有伟大的母爱……
伟大的猫妈妈五次重返火海
到这里，我结合今天学习的课文《11 我是一只小虫子》，作为虫子的小蟋蟀开始是不开心的，但是后面它有了自己的情感，感受到生命了乐趣以后，也爱上了这样的生活。我适时的问学生，如果自己化身为任何一个动物，你会有怎样的心态，怎样的情感呢？孩子的回答不是厌恶动物，而是去感受动物生命的乐趣，享受每一种动物的本领。
你想化身为什么动物？
在学习到“在什么情况下，你和动物有一样的感情？”时，荔枝老师接通了其他学校的视频，孩子就问我什么时候才到我们班回答问题呀！我对孩子说：“这个我们还在努力着，不过现在你们可以把答案报告给金老师。”一个孩子答到，“当我找不到爸爸妈妈的时候，我也会和威利一样伤心”；还有一个孩子答到，“当我考得一百分的时候，我会像小猴子一样开心”。学生的回答还有很多很多，有一些还是我这个老师都想不到的，所以我觉得告诉学生答案是没有意义的，要引导孩子发散思维思考问题，自己去解决问题更加重要。
思考着！努力的思考着…
最后荔枝老师以白居易的古诗《鸟》来结束今天的课，在给学生解释诗意时，学生也深受感触，幻想着没有妈妈的幼鸟太可怜了…
劝君莫打枝头鸟
在看完视频后，我就将事先准备好的学习单发下去，因为学生看的认真，感触也很深，很快就感悟出了单子上各种动物的心情……
画是灵动的！
情感是真切的！
作为老师，通过今天的学习，我也深受感动,动物和人类是一样的,人类只是暂时的站在食物链的顶端而已，我们在动物的眼中也是动物而已，我们要懂得感同身受，不能小看它们。它们有思想,也有感情,更有着生命的尊严!动物和人类生活在同一个世界,有着不同的生活,但都是大自然中最美丽的风景。希望我们人类不要残害他们,保护动物,保护我们美好的大自然!
稚嫩的作品！
真切的感受！
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