课前交流
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一，复习生字词(ABB，象声词)
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按学习提示，自主学习。
1.同桌交流
2.作者哪些事物作了细致的描写，从哪看出来的
3.学生根据句式：作者对()进行细致的描写，我是从()看出来的。
4，读段落
5，你觉得它是只怎样的翠鸟
《搭船的鸟》史家小学 海玲
小结：这种写法是先总体再到局部描述
二，作者的想法
《搭船的鸟》史家小学 海玲
/，找出关健词
2，品读文段(学生读)
小结：看，想都是观察。
作者对翠鸟的(动作)进行细致描写，我是从()看出。
读，动作演示动作
《搭船的鸟》史家小学 海玲
你觉得这是只怎样的翠鸟？(动作敏捷)
从哪看出来？
这些动作1一2秒，作者怎样观察？(细致观察)
看捕鱼视频
《搭船的鸟》史家小学 海玲
你观察到什么？
五，仿写
用2~3句话写出观察到的
《搭船的鸟》史家小学 海玲
学生分享自己的文段
听课所思：1.老师语态亲切，形象假，很有邻家姐姐的感觉。
2 .层次鲜明。复习第一课时的ABB型及象声词一一一引导孩子根据学习提示自主学习一一一生生，师生共同品读文段一一一仿写文段一一分享文段
3..注重多感官品读。在品读中老师让学生通过读一读，划一划，说一说，看，猜，演等一系列感官动作让学生理解字，词及句子，感悟作者的观察方法和写法。
4，恰当便用多媒体。利用看视频，形象再现鸟捕鱼的过程，让学生体验时间短，感悟细致观察的必要性。
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