疫情之前，我带两个班的语文课，十五班和十七班，两个班的孩子我都是视如己出，平等相待。
孩子们相安无事。
疫情后的开学，形势发生了变化。由于疫情防控，对每个班的人数进行了限制——每个班级不得超过四十人。
这下子，就有了分班的变化。一旦班级多了，原有班主任不够用了，于是，我就担任了十七班的班主任。
由于是十七班的班主任，我除了其他班级的课之外，几乎全部时间都待在了十七班。这下，十五班的孩子不干了。有个别孩子偷偷问我：“老师，我发现你有点偏心，你更爱十七班的孩子，不疼我们了？”
“为什么这么说呢？老师两个班的孩子都爱呀！”我疑惑。
“你看你天天待在十七班，而我们班，只在有你的课的时候才去。”孩子很认真地说。
“哦，老师告诉你原因吧，这是因为，老师现在是十七班的班主任，要看班。所以，有更多时间待在十七班。但是，老师一样爱你们呢。”我笑着跟孩子解释。
“哦，是这样呀？”孩子如释重负。
我把这一情况讲给十七班的孩子听。呵呵，他们可嘚瑟啦：老师当然更爱我们，老师是我们的班主任呢！耶！耶！耶！
这些可爱的孩子呀！
不过，这两个班孩子的争风吃醋，我心里倒是有点美滋滋的呢：看来，孩子还是非常欢迎我的，哈哈！
两个班孩子的较劲，不止体现在争夺“关爱”，还体现在学习上。
今天上午，十五班语文课。
“今天，我们继续复习文言文——《三峡》。”上课伊始，我宣布上课内容。
“老师，这几天一直复习文言文，是不是可以考虑做一份试卷呢？”孩子跟我商量。
“行，如果大家感觉复习文言文有点累了，我们这节课换换口味，做一份试卷。只是，这样一来，跟十七班的进度不一致了，他们已经复习到《马说》了。”我尊重孩子的意见，又提出事实情况。
“啊？！老师，那我们就继续复习文言文吧，我们可不能落在十七班的后面。必须超越他们！”孩子们立马转向，竞争的劲儿又提上来了。
“如果大家真是感觉复习文言文累了，我们就换换口味，没关系的。”我再次征求孩子的意见。
“不用，不用，我们复习文言文吧！”孩子们一致表态。
嘿嘿，我发现，这些孩子真是挺可爱的。积极竞争的心思时刻存在呢！
“如果要复习文言文，大家可要认真听，不能走神哟！”我趁机提出要求。
“没问题！”孩子们响亮得回答。
于是，继续复习文言文，效果良好。
突然发现，自己真的很幸运，能拥有这么一群如此可爱的孩子！
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