“我的妈妈”是每个人一生都写不完的话题作文，内容丰富，细节满满，情感真挚，里面有表不完的感谢，道不尽的赤诚。

如何让学生发现本文母亲值得大写特写之处呢？我用了几种方法，表现母亲的“不一般”

一 数字.更具体地表现母亲的“好”：生了13个儿女，一手养大了8个，在给全家二十多口人轮流煮饭之余，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、织棉花、挑水挑粪的情况下，养活了八个孩子。

是在早上天不亮就第一个起床的母亲。

是种了三十亩地独立支持一家人生活的母亲。

是生孩子前一分钟还在煮饭的母亲。

是八十五岁仍在不辍劳作，纺棉不息的母亲。

通过数字发现母亲的不一般的吃苦耐劳，不是一般的吃苦能干，是非常吃苦能干。

二、细节，更细腻地表现母亲的“好”。母亲用普通的食材烹调生活的佳肴，母亲用家织布做结实的衣服。母亲每天要煮饭、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪。

三、褒义词，更鲜明地表现母亲的“好”：课文里有很多褒义词：聪明能干、吃苦耐劳、勤劳节俭、性情和蔼、深明大义，直接表现母亲的优秀品质。

通过母亲不同于一般母亲表现母亲的“好”：具有朴素的阶级情感，反抗压迫、追求光明、深谋远虑。所以课文中一定把她独具特色之处讲出来。

四、与众不同中，体会母亲的“好”：母亲节衣缩食把我培养成读书人，支持我离开家乡远走云南参加革命，并给我慰勉。

在连年旱灾，遭到欺压被迫分家的情况下，启发我追求光明寻找新的生活。

大革命失败后，靠三十亩地独立支持，没有跟随我享福，而是短暂相聚后回家继续劳动，一生不曾脱离劳动，直到最后。

五、直接抒情，热情表现母亲的“好”。作者在文末直接抒情，感情充沛，感谢母亲给其强健的身体，勤劳的习惯，生产的知识和革命的意志。

通过多种写法表现母亲的不一般，在她身上既有传统母亲吃苦耐劳等鲜明特点，又有作为革命母亲特别之处，通过迅速的提炼信息、整合资源，一个伟大的母亲形象就跃然纸上。

教学设计：

【走进贤母，琐记有爱】

任务一：速读全文，了解贤母故事

活动一：默读全文，寻找母亲人生中的重要时刻，勾画出关键语句，迅速了解贤母的故事。

要求：不动唇、不指读，每分钟不少于400字，引导学生注重母亲“民族英雄贤母”的言行和品质。

活动二：请围绕“贤母完人”这个评价，梳理出文中的相关事例，完成任务单

【母慈子孝，尺素情长】

任务二：品读语句，感知赤子情感

活动一 文中语言很朴实，但是包含着深情，请你选择喜欢的句子进行品析。

1.母亲这样地整日劳碌者。

“这样整日”，写出了母亲的辛劳程度，表达了作者对母亲的心疼和感激。

2.这类地主富人家也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

“却”，是出人意料的意思，通过富人不看的饭食母亲能做出有滋味的饭食，表现了母亲的聪明能干，表达作者对母亲的敬佩和感激之情。

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活动二 文中作者直抒胸臆，表达了对母亲的深情，请你选择喜欢的语句朗读并品析。

例如：1.我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上了革命的道路，在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

这句话我把重读放在：应该、一天比一天、更加、只有、才是，这些介词、连词和副词起到了加强语气的作用，表达的情感更深厚。

作者通过直接抒情，表达了对母亲给予我知识和革命意志的感谢之情，随着时间的流逝和实践的考验，更能感到母亲的伟大，并化作作了报答祖国母亲的动力。

小结：作者语言朴实，情感真挚，字里行间表达了对母亲的深情，既有叙事描写中含蓄内蕴的间接抒情，也有热情洋溢感情充沛的直接抒情，情真意切。

【表白英灵，砥砺精神】

任务三：表达情感，永续精神

活动一：为了内化于心，砥砺精神，在文化长廊尾端设置有留言薄，请参观的学生留言，同学们，面对这样一个平凡又伟大的母亲，您将写下怎样的留言呢？

例如：一生平凡育儿甘做铺路石  他年名动四方德耀世界惊

活动二：“中华贤母故事展”结束后准备做个小册子送给同学们做留念，小册子的编辑选中了钟老夫人作为封面人物，你将把母亲的哪个情节作为封面呢？请说说你的想法。

例如：我想把穿着干净衣服的八个孩子围在一起吃饭，母亲在旁边操持家务（织布），厨房有大缸需要挑水，院子里还有猪要喂等细节的画面作为封面，表现母亲的勤恳、能干、麻利而和蔼。

母亲是一本书，里面注日月，风霜不忍记，让我们致敬每个伟大的母亲，并化为动力，好好学习好好生活，去回报我们的母亲和伟大的祖国母亲吧。