没有抗挫力差的孩子，只有抗挫力差的教育

听了莫子老师第1讲之后，明白有抗挫力需要有强大的内心，想想我们自己是否强大？学习了很多知识依然没有解决问题，有时甚至问题越来越大也不知根源在哪儿！

想想其实一个孩子天生有多少问题？孩子的抗挫力不是本来就差，只有让孩子抗挫力差的教育！

可以从以下几个方面理解：

一.教育这个大话题不是简单的几个方法的集合，而是整个生命的课程，从孩子的教育本质上来讲，是让我们看见及认识自己生命的过程。

培养抗挫力这个过程是我们借由如何调整自己，培养自己和孩子来共同成长，而不是找个方法来引领孩子，其实孩子不需要引导。因为不管你引不引导，孩子生下来都是想要成为好孩子，生而为人就想成为最优秀的那个，只不过成为优秀的过程中受到了打击或者不公平的对待，使自己丧失信心，或者行为有了偏差。

我们需要探讨的是，我们做了什么，让孩子内在好的动力没有挖掘出来？

其实成人内心力量和孩子内心力量的培养都是相通的。首先我们应该知道内心力量它源自哪里，我们是如何来拿走孩子内心力量的？明白过程就知道该怎么做，或者知道有时候不做比错误的做要好很多。真正智慧的父母对孩子所作所为管得很少，他们会专注的调整自己，而非管理孩子。

上次也讲过内心强大的孩子有哪几个特点：

1，内心强大的人是自我认知稳定的人，认为自己是好的，有价值的，这样敢于接受挑战。

2，内心强大的人有自我接纳的能力，当自己做得不完美，不会产生自我否定。

3，一个内心强大的人，知道自己想要什么，能够在适度的环境中去坚持自己，而不是别人说什么就是什么。

4，一个内心强大的孩子，敢于表现自己的不好和脆弱，会忠于自己的内心，不会总想表现出一个积极的优秀的状态，来展现出来，他会坦然的去面对自己的不足

二.自我认知是如何产生的呢？

多半来自于父母，孩子出生的时候是没有自我的，他所有的思维靠感知。感觉到他在所处环境中是被接纳的、被爱的就会有自己的判断：认为自己是好的！

在完形有个词叫“不合逻辑的幼儿决断”，为什么说三岁看大，就是这个一个孩子在小的时候，通过外在所处的环境感知到自己是否是一个被喜欢的人。这不是逻辑推理出来的，而是通过环境感知形成，进而进入潜意识。

如果在环境里经常被批评冷落，在潜意识里就会形成我是不好的、我是不配得的、我是不受欢迎的！三岁前种下的种子，在很大程度上影响着一个人一生的认知。很多不记得的东西被安放在潜意识里，让我们的外在行为受到支配。

所以0~3岁时外在养育环境的影响力是非常大的，这时候妈妈情绪的稳定和父母间情感的融合度，是在给孩子构建教育氛围，构建自我认同感！当孩子慢慢的会说话时，就会从父母的眼神语气看到来确定自己是什么样的人，孩子是无条件的信任父母的！

三.一个人本质上和外界的相处关系是和父母关系的投射。

因为安全感是一个人内心强大最基础的感觉，安全感强的人在哪儿适应力强，会觉得自己在哪里都是踏实的，是可以托底的。

0~3岁或者是到6岁父母情绪的稳定是构建孩子安全感的最佳时期，这个时候不需要很多的方法，只需要父母情绪稳定，又能承载孩子的情绪，接纳孩子，就能够培养孩子稳定的自我认知。

这就是为什么有的人别人都认为他已经很好了，可自己就是不认同，甚至不知道这种不认同来源于哪里，其实就是来自于原生家庭里，没有得到父母的认同，即使有时候父母都不在了，原来的感觉已经内化到自己的心中，终其一生都在追求这种父母的认同。

孩子不是你说他好，他就认为自己好，而是他自己感受到的好才会觉得自己好。感觉不好时，再大一些就会通过成绩、做的好来向外界证明自己，所以7岁前来源于父母的认同对孩子内心强大起很大的作用！

如果7岁前没有建立很好的安全感，7岁后也可以通过和父母互动来重塑自我认同和价值感，只不过这个时候需要父母的深度改变，当父母内在力量增强时，会发现和孩子互动模式的改变，互动模式的改变就能带来相互间感受的改变，这种感受可以帮助孩子重新慢慢的构建自己的内心力量。

四.而我们是如何拿走孩子的内心力量的呢？

1，当父母自己内在力量不足而向外求证明时，很容易拿走孩子内心力量。

很多父母，特别是有些全职妈妈很容易放弃自我，把所有的关注都放在孩子身上，很容易绑架孩子，以为只有培养出一个优秀的孩子，才能说明自己是有价值的人，这个时候很容易放大恐惧！

靠养一个好孩子来证明自己的父母是一个迷失自我的父母，有时甚至不知道自我是什么？亲密关系不好，会转移到孩子身上，有妈妈会说自己亲子关系不错，亲密关系不太好。其实很多时候亲子关系不错，是因为孩子还能够把控，而身边的那个人却无法控制，这样的好不是真正的好！真正的好是彼此间平等相互尊重与宽容！

所以我们要经常觉察，是不是透过养育一个好孩子来证明自己呢？

2，我们内在的恐惧焦虑，很容易传递给孩子，也是拿走孩子内心力量的一个最大因素。

我们在协助孩子的时候，需觉察是基于信任还是恐惧？当一个心怀恐惧的父母容易放大在这个过程中的一些失控的感觉，比如不爱写作业，就会觉得没有练习好，练习不好就会成绩不好，成绩不好就会影响升学，然后上升到很远…这种恐惧很容易传递给孩子，使孩子无法定下来，导致孩子会特别的在意外在成绩和表现好不好，影响他正常的自我认知和能力的发挥。

还有父母的恐惧折射出对孩子的不信任，我们如果不能消除恐惧，就要看看如何不被恐惧所控制，看看自己的恐惧源自于哪里？

一般父母的恐惧也是源自于我们从小接受的教育及各种不安全感，还有自己过往生活的创伤，这样形成的一个家族的恐惧传承和循环。要解决这个问题，不是要对孩子来做些什么，而是通过学习和成长来放下自己的恐惧，去疗愈自己的创伤。

当发现自己的恐惧变少，内心力量就会提升，和孩子的互动方式会有变化，孩子内在自然就慢慢有了力量。这种力量是内在的东西，不是外在的说几句话完成，他是透过感受而传递出来的，所以家长的状态才是影响孩子的因素，而不是什么方法。

3，父母对孩子的不接纳也在拿走孩子内在力量

如很多父母不能够接受自己内向，所以也不接受孩子内向想要孩子变得外向，孩子就会认为自己内向不好，不能接受自己的内向，很挫败。

妈妈的不接受也源于自己小时候没有被接纳，不接纳自己的完美和犯错误，孩子收到的也是被否定的感觉，这种感觉就影响孩子的内在力量。

4，我们对生活中的无力感会转移到孩子身上，影响对待孩子的模式，而拿着孩子的力量。

比如我们在陪写作业时，最容易激起我们的挫败感和无助感，即使事业上有成就的人，更容易面对孩子问题无法掌控造成无力感。

我家爸爸就是在面对儿子玩游戏和中考不上心的态度特别无力。有时在压力状态下那个真实的模式就会出来，指责和给孩子讲道理，这时其实无论我们做什么都是对孩子的否定。

还不如承认自己的无力，提升自己处理情绪的能力，承受压力的能力。

所以培养一个孩子内在力量的根源是完善自己，健全自己的人格，提升我们的能量和能力，当有一天发现自己的恐惧减少，不用孩子的优秀来证明自己，接纳不完美自己的时候在和孩子相处时气场就会变，方法模式也会随之变化。

调整好自己，对孩子少了干扰孩子就会慢慢变好，6岁前父母只要情绪稳定就在爱的状态，孩子自然而然就会强大起来。

所以如果焦虑很多，可以参加一些线下课程，比如情绪管理之类，去了解自己的创伤，疗愈自己的创伤。

我们知道很多道理却做不到，不在于知晓多少方法，而在于内在情绪卡住而阻碍正常流动性！

完形线下课程不是教一些方法，而是教来我们调整自己的内在状态，通过学习有了新的体验感悟和对孩子满满的爱，自然而然方法就可以做出来。如果通过学习暂时还没有做到，就要给自己时间去沉淀，因为改变是需要时间的，给自己和孩子时间慢慢来。

没有抗挫力差的孩子，只有抗挫力差的教育