陈建新先生：
近来发生了这么多事，不知您是否安好。
我是一名今年高三毕业的浙江学生，若非强基计划的推出，也许九月份时能在浙江大学人文学院教职工一栏看见您的照片。可即便如此，我斟酌许久，还是选择了“先生”这一称呼。还请您原谅我的偏执，这绝不是因为您“才疏学浅”，而是我所敬爱的“老师”实在与您不同。
我的老师不是副教授，不是研究员，也没有把持了浙江高考语文作文评卷组21年的风光，他只是一个在岗位上耕耘了几十年的普通一线教师。他教我们欣赏中外名篇，教我们品味古文之美，教我们打开眼界看国际风云，当然，也教我们写作。不过他可没有开讲座的气派，他只有一张小小的讲台，和台下的四十个孩子。
我的老师最看重“思想”。记得高一时我拿着按记叙文思路写出来的“四不像”议论文去找他批改，他一点都没给我留情面，直说我的文章“没有思想”。恰好我是个非常记仇的人，从此便跟这四个字杠上了。我看新闻，看不同角度的评论，常常对着一则时事报道陷入沉思。我想在作文里写出一些属于我的、不一样的东西，虽然不总是成功，他也会拍拍我的肩告诉我别灰心，“相信阅卷老师的水平，你的闪光点能被看见的”。
我的老师鼓励我们阅读名家名篇、优秀作文，却不希望我们囫囵吞枣，不加理解就运用在写作上。有时候引用不当，他还会细心地圈出来，要求我们进行修改。所以我在阅读中碰到画龙点睛的引用时，不会急着背诵，而是习惯于搜索原文，完全理解后再默默记下。从功利的角度来看，这种做法当然不够“高效”，但我却有了引用的底气。因为我知道，这些话并不是在用他人的评论填充自我的空壳，而是我内在思考的外化，它们已经成为了我的一部分。
高三作文素材笔记整理片段
我的老师教会了我相信思维先于文笔，教会了我相信外化先于填充，甚至还教会了我相信阅卷老师……可是当您，一位“权威人物”指着一篇以晦涩包装逻辑缺陷、引用不甚正确的满分作文信誓旦旦地评价其“从头到尾逻辑严谨，说理到位，没有多余的废话”“所有的引证也并非为了充门面”时，那些在我心中牢不可破的相信，开始一点点崩塌。
陈建新先生对《生活在树上》一文的点评
我自然没有您的丰厚学识，也承认这位考生在阅读量和字词积累上不止高了我一截，若是凭此得到高分，我心服口服。但在看到“满分”的那一瞬间，我还是被刺到了。我甚至不敢去问问我的老师对这篇满分作文有何看法，我怕他愧疚，愧疚于自己的理想主义，愧疚于给了我们“错误”的相信。
作文最初发布时我脑海中的一连串问号，在您的讲座、著作曝光的那一刻得到了部分解答。可我还是无法安心地斥责您和您的同类，因为我是“利益相关者”。我若听过您的讲座，读过您的著作，也许能多挣得几分；我若未曾得知去年数学阅卷老师分享的“答题技巧”，也许又会再多失几分。
当文字被利益裹挟，是否还能保持纯粹？当相信被利益劫持，是否还能指引未来？
高考对我来说是一道已经跨过去的坎，那些高中作文课上的“相信”也不再能决定我的分数和未来。但对无数仍在埋头苦读的浙江学子来说，高考是他们人生的关键一战，甚至是他们一生中也许最为公平的一战。
请允许我替我的学弟学妹们问问您——我们该相信什么？
一位浙江考生
2020.8.24
这篇文章一定不是最客观公正的，也一定不是最及时的。因为我有预设的立场，因为我犹豫了很久。但我还是很想把它写出来，即使没什么可能被看见。
我是浙江高考应届生，我无法代表任何人。
但我希望你们——高高在上的裁决者，能听听我们的声音。哪怕几句。
Hello，大家好！
这里是冉兮——
一个思路跳脱的“不正常少女”（bushi）
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有时沙雕，有时文艺，有时沉思
初来乍到，还请多关照哦~
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