今天数学教研室教研员李老师来我们学校指导新老师课堂，我作为数学老师，一直渴望能够再听李老师评课。第一次和李老师邂逅应该是2018年，那时候我刚参加工作不久，第一次要登台讲优质课，李老师专程来学校指导教学。那时候我还在第一所工作的学校。
讲的具体哪一课我忘记了，但是始终忘不了当时的感觉。就是觉得李老师很认真，也很细致。她给我提出了一些细节上的问题。比如如何一步一步地变式。当时我引导学生循序渐进的意识还没有，总是想当然，认为学生就应该能明白，忽略了对学情的了解和掌握。后来在课堂上 ，我开始有意识地关注学生能否跟上我的节奏，我给出的例题是否由易到难，层层递进。总之，从那之后，我就意识到不能总关注自己讲的怎样，而要考虑学生听得怎样，学得怎样。
今天李老师来听新教师的课《勾股定理》，八年级下册数学的一节内容。听课后，展开评课和讲座。通过这次活动，发现李老师真的挺专业的，她教过初中，也教过高中，对于数学知识内容，有整体性和系统性的掌握。如果单纯是教过，我觉得不思考不研究的话，也很难达到李老师的水平。想必李老师是个善于研究的老师。这一点值得所有数学老师学习。
另外，我发现王校专业水平很高。他能把知识融会贯通，一个知识点能关联到多个知识。通过交流得知，他日常善于研究数学，经常买一些数学相关的书籍阅读和研究。不仅对于初中内容了如指掌，对于高中知识也信手拈来。更“可怕”的是他还会高等数学，微积分、矩阵也讲得头头是道。
通过这次活动，我深知自己里一个合格的老师还相距甚远，需要不断地向优秀的老师们看齐。
就像李老师送给我们的一句话，不做辛苦型、重复型教师，要做研究型、专家型、教育家型的教师。
可能专家型和教育家型我达不到，但是可以向着研究型教师出发。
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