去年秋天，作为澳洲幼儿教育在读研究生，我被大学安排去一家当地的幼儿园实习。在实习的过程中，有一天一位政府的幼儿教育专家来到我们幼儿园与老师沟通。原来是老师觉得我们班有一个孩子有必要重读一年大班，于是请专家来观察孩子一天并与老师探讨他是否有必要重读。得知是哪个孩子，我很惊讶，因为他智力身体都正常，甚至可以说很聪明。为什么老师会认为他需要重读呢？
老师告诉我原来他们并不是以智力为唯一评判标准，相反，他们看重和强调的是social emotional development 即社交能力情绪管理能力的发展。如果一个孩子性格孤僻不会与其他孩子交往，或是遇到困难时不会说出来寻求别人的帮助，或是没有自信心没有同情心等，这些他们会认为孩子的social emotional 能力还不够，如果直接升学去小学，以后的学习社交生活也都会有问题，严重的甚至会影响孩子以后一生的性格。所以他们会跟家长商量，建议在幼儿园再多待一年，等待孩子social emotional 方面更ready了再去小学，对他/她以后的学习和生活都更好。
其实，在澳洲幼儿园重读这种事，对他们来说是觉得特别正常的，完全不是中国家长认知中的觉得是丢脸的事，他们觉得这只是为了让孩子身心各方面都做好更好准备这样会更适应小学的学习生活。而且，这个程序是由老师，教育专家给出建议与家长一起商量讨论，当然家长最后有权决定如何选择。
我不禁想起我小时候我父母特地让我早读了一年去上小学，国内的父母好像都在比赛“早”，却没有关注孩子的社交情绪方面是否ready。我还记得当时我特别害怕去上学，哭着不肯去，因为本身我在幼儿园时也还没有养成较独立自信的性格，去小学就更加不适应。这导致了我后来一直很胆小自卑，上课时都不敢举手回答问题。甚至长大成人后我也不是很外向开朗的性格。
国内的家长似乎都只关注孩子的智力发展却比较忽视孩子的社交情绪发展，认为那不重要。事实上，社交情绪方面恰恰是会影响孩子一生的，因此在学前阶段就应该特别重视培养。
网友评论