以往心理学研究发现，儿童是通过日常的家庭对话和活动来发展因果知识的。博物馆是研究因果学习的一个很好的环境，因为家庭成员在博物馆玩耍时一起参与日常的科学思考。
心理学家们研究了在博物馆展览的家庭互动的背景下，儿童因果思维的发展。主要研究问题有三个：(a)家长们如何探索和解释不同领域的知识;(b)对于不同交互方式的家庭，这种动态如何不同，是不是与家庭科学背景等环境因素有关，以及(c)这种动态如何预测儿童在接受更结构化任务时的独立因果思维。
心理学家们总结了关于探索、解释和亲子互动(PCI)风格的发现。然后提出了这些措施如何相互联系的研究结果，最后，动态如何预测儿童的因果思维。
在儿童探索研究中，心理学家描述了两种对因果思维有重要意义的行为：
(a)系统探索：连接齿轮形成齿轮机，然后旋转齿轮机。
(b)坚决行为：解决问题的行为，在这种行为中，儿童试图连接或旋转一组特定的齿轮，遇到障碍，然后坚持成功(而不是转向另一种行为)。大一点的孩子比小一点的孩子更多地参与这两种行为，而且这些行为的比例是相互关联的。家长和孩子在互动的过程中互相交流。我们编码了因果语言，以及其他类型的话语。
研究发现：
父母的因果关系语言预测孩子的因果关系语言，与年龄无关。
父母因果语言的比例也预示着孩子系统探索的比例。
孩子的坚决行为与父母的随意语言无关，但与孩子自己对行为和展览的谈论有关。
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