昨天晚上7:30，我终于听到了优秀学员的分享故事。因为我加入群比较晚，所以第一次错过了，后面的三期打算全部全程参与，向优秀的教师学习。
今天分享人是第十期的两位学员，分别是杨宇老师和孙明亮老师。听完两个人的分享，我头脑当中呈现出来的一个词就是创新。他们两个向我打开了一扇新世界，我看到了教育更多的可能性。
首先是杨宇老师，这是一位温柔漂亮的音乐老师。如果我只说她是音乐老师，可能有些太局限了。因为在她的课堂上，除了听唱音乐，还有各种乐器，还有戏剧课，甚至还有情景剧，心理课程等等。
杨宇老师在一开始就问了一个拷问心灵的问题~你在乡村坚守的意义是什么？这也是她一直在思考的问题，可能每一次的思考给出的答案都不相同，但是坚守都是为了孩子们成为更好的初心不变。
她的第一个创新就在于课程的创新，把音乐课玩出了花样，用各种各样的形式上音乐课，让孩子们感觉在抽盲盒似的，对每节音乐课充满期待。她在努力在孩子们的心中种下艺术的种子。这是多么伟大的理想呀！当文化课遇上音乐课，大多数学校和家长都会选择文化课。而杨宇老师的热情感染着学校领导及其他老师，她也用自己独有的方式让家长们改变着对音乐课或活动课的看法。当然我们看到的结果是，孩子们边上活动课，边学习是不会影响学习成绩的。
杨宇老师的第二个创新是当学校缺乏专业艺术老师的时候，她又用自己独特的方式鼓动学校非专业的老师学习乐器。她把所有会的乐器演奏一遍，让老师们针对自己喜欢的乐器来选择。我觉得这样的方式真好，老师们从中陶冶了自己的情操，获得了成长，同时学校也多了一些“专业”的艺术老师。
最后她也给出了坚守乡村教育的意义。那就是无论孩子们今后学习好，坏，孩子们能够健康快乐的生活着，有正确的价值观，让艺术带给他们不一样的成长……
第二位老师是孙明亮老师。到现在我仍然不知道孙老师的身份，给我的感觉他像是一位有着教育梦想的校长。
他讲的主题是他们学校开设的校本课程24节气。他讲到学校的现状~到现在也没通公交车，结合现状以及当地的实况，他们学校开设关于24节气的校本课程。他讲地很细致，包括课程的具体的如何操作，课本实施的切入点，课程设置任务完成度（高中低），课程的设置，安排等等，很具体，也很有操作性。我们听起来既轻松又愉快，更是看到了孩子们脸上快乐的笑。但我想这样的校本课程在刚开始实施的时候，应该遇到很多的困难。而那群老师们并没有放弃，正是他们一步一步的坚持坚守，才有了现在的成效。这真是让我佩服。
教学的改革实难，但只要我们想，只要我们去坚持，去坚守，我想总会有一些美好的东西呈现出来。在今后的教学当中，我是否也为自己立好方向，坚持下去呢？当然，我会努力地尝试。
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