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一、教学目标
知识与技能：欣赏品味感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系。
过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式方法 ，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
情感、态度和价值观：通过欣赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创造精神，发展美术实践能力。
二、教学重难点
教学重点:理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。 掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
教学难点:让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。 让学生能以讨论与合作方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。
三、教学过程
图片导入：
利用多媒体展示大自然中春天景色的图片和拍摄的校园图片（背景音乐《春天在哪里》）
师:请同学们以4人为小组看着图片并且根据自己的经验讨论春天的景色特点，说说自己对于春天的感受。
生：我很喜欢春天的景色，春天到处都是绿颜色的，感觉春天充满生机与活力。
师：那么自然界的哪些现象向我们传达了春天的气息？
生：草柳枝发芽、冰雪融化、花朵含苞待放，这些都让我们感受到了万物正在复苏，到处充满了生机，让我们的心情放松愉悦，对新的一年充满了希望。
欣赏作品，拓展思维：
师：（出示多媒图片）请同学们欣赏美术作品（背景音乐《春天奏鸣曲》） ①《初春》油画 ②《春风》雕塑 ③《初春的阳光》水彩 。根据对以上作品的欣赏感受想想这个问题： 美术家是运用哪些美术语言通过作品传达（春天）信息的？
生：艺术家运用了色彩、线条、光线等美术语言来传达信息。
师：美术作品有哪些表现形式？
生：美术作品的表现形式有：油画、水彩、水粉、雕塑、中国画等。
自然与艺术对照比较：
师：（屏幕展示多幅自然界的春天图片和表现春天的美术作品）请同学们结合图片对照比较，进一步认识自然美与艺术美中的春天。（背景音乐《春江花月夜》））。说一说你们理解的自然美和艺术美。
生1：自然美——客观世界中自然物、自然现象的美。
生2：艺术美——来源于自然美，是对自然美的集中概括。
再以摄影《桃花》与油画《桃花谷》的对比展示，让学生展开讨论出示问题：自然美与艺术美有哪些共同美和不同的表现手法？
生：摄影作品是真实的再现自然物桃树开花的美，没有任何修饰；而油画作品是经过美术家的美化和加入想象，经过概括体现出的艺术作品的美。
以中国画《梅石溪凫图》《春如线》与鸭群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然风光对照比较。让学生展开讨论。 大家想想具象表现和意想表现的区别？
生1：“具象表现”是指以具象为载体，表现作为手段，注重视觉对事物的真实捕捉，追求精神的真实表述的绘画作品。
生2：“意想表现”将主体的审美情感、审美认识与把握到的客观物象相融合，并以一定的艺术表现手段和规律作为媒介，所形成的存在于观念中的艺术形象。具有虚拟性、感性、想象性、情感性的特征。）
课堂总结：
师：大家想一想这节课都学到了什么？
生：感受了春天的美，学会了怎样欣赏春天的美丽。
作业布置：
根据有关春天的图片、成语、散文、歌曲等素材，并结合自身感受和收集的素材进行创作构思。
板书设计：
春天的畅想
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