一、单项选择题
1.《大教学论》的作者是捷克教育家( )
A.赞科夫
B.马卡连柯
C.夸美纽斯
D.凯洛夫
2.人类最早的教学手段是( )
A.文字材料
B.口耳相传
C.直观教具
D.黑板加粉笔
3.下列关于复式教学叙述正确的是( )
A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B.复式教学适用于学生多、教室少的情况
C.复式教学课堂中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
4.把课划分为新授课、技能课、检查课等的依据是( )
A.教学任务
B.教学内容
C.教学规律
D.教学原则
5.精神分析学派是( )创立的。
A.华生
B.笛卡尔
C.弗洛伊德
D.罗杰斯
6.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到( )
A.以教学为主
B.教学、科研并重
C.教学、科研、生产三中心
D.所有时间用于教学
7.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是( )
A.接受学习
B.研究性学习
C.合作学习
D.网络化学习
8.我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为( )
A.高原现象
B.遗忘现象
C.舌尖现象
D.回忆现象
9.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是( )
A.布卢姆
B.布鲁纳
C.杜威
D.夸美纽斯
10.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是( )
A.谈话法
B.访问法
C.问卷法
D.作品分析法
11.直观教学时运用变式方法的目的是( )
A.激发兴趣
B.引发注意
C.丰富想象
D.区分本质与非本质特征
12.“温故而知新”属于( )
A.顺向正迁移
B.顺向负迁移
C.逆向正迁移
D.逆向负迁移
13.总觉得黑人的牙齿格外白，这是( )现象。
A.感觉适应
B.感觉对比
C.联觉
D.视觉
14.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于( )
A.1982年
B.1983年
C.1984年
D.1985年
15.记忆过程包括( )
A.识记、保持和遗忘
B.识记、再认和回忆
C.识记、保持和联想
D.识记、保持、再认或回忆
16.技能学习的最基本条件是( )
A.讲解
B.示范
C.练习
D.反馈
17.有效教学的核心是( )
A.教师的教学积极性
B.学生的参与积极性
C.教师的教学水平
D.学生的知识基础
18.“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了( )对人的影响。
A.环境
B.教育
C.遗传
D.成熟
19.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )
A.斯金纳
B.奥苏贝尔
C.桑代克
D.布鲁纳
20.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布( )
A.教育法律
B.教育行政法规
C.教育政府规章
D.教育单行条例
二、多项选择题
1.教育目的具有( )功能。
A.导向
B.激励
C.规定
D.评价
E.示范
2.问题解决的基本特征是( )
A.结构性
B.目的性
C.认知性
D.序列性
E.假设性
3.下列属于综合课程的有( )
A.核心课程
B.融合课程
C.潜在课程
D.活动课程
E.广域课程
4.关于个体身心发展的动因观点有( )
A.内发论
B.社会影响论
C.多因素交互作用论
D.家庭影响论
E.外铄论
5.注意的功能包括( )
A.选择功能
B.指向功能
C.保持功能
D.调节功能
E.监督功能
三、填空题
1.广义的教育制度是指___________教育制度。
2.课程设计的模式主要有目标模式和___________。
3.抛锚式教学的理论基础是___________。
4.不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为___________。
5.教育心理学是研究学校情景中___________的基本心理规律的科学。
6.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。
7.我国心理学家一般把学习分为知识学习，技能学习和___________三类。
8.现代科学表明，___________是心理的器官，心理是___________的机能。
9.在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的___________特征。
10.所谓的三结合教育一般是指学校、家庭和___________的三结合教育。
四、简答题
1.列举5位对教育学创立有突出贡献的教育家及其代表著。
2.简述常用的教育研究方法。
3.简述如何运用感知规律促进直观教学?
4.怎样培养学生良好的性格?
5.简述学习和研究教育学的意义。
五、论述题
1.试述不同家庭教养类型对个体人格形成的影响。
2.试述发展性评价的基本内涵。
六、案例分析题
在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡?”学生答：“因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话!鸡蛋是熟的你还不把它给吃了!”
请结合所学的教育教学原理分析此案例。
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.C。解析：《大教学论》的作者是捷克教育家夸美纽斯。
2.B。解析：口耳相传是人类最早的教学手段。
3.C。解析：复式教学有利于提高学生的自学能力，适用于学生少、教师少、校舍和教学设备贫乏的农村地区，同样适用于有两个或两个以上不同年级学生的教学。
4.A。解析：根据教学任务的不同，可以把课分为新授课、技能课、检查课等。
5.C。解析：精神分析又称弗洛伊德主义，由奥地利精神病学家弗洛伊德创建。
6.A。解析：学校工作的中心是教学。
7.B。解析：题干是研究性学习的含义。
8.C。解析：题干是对舌尖现象的描述。
9.C。解析：杜威提出了“教育即生活”“教育即生长”。
10.A。解析：班主任在课余和学生聊天，从中了解学生的情况，属于谈话法。
11.D。解析：运用变式进行教学是为了让学生更好掌握概念，区分本质与非本质特征。
12.A。解析：复习旧知识以学习新知识属于顺向正迁移。
13.B。解析：感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比现象。
14.D。解析：《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。
15.D。解析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。
16.C。解析：练习是技能学习的最基本条件。
17.B。解析：所谓“有效”，是指教师在经过了一个阶段的教学后，学生所获得的符合期望的结果。学生的积极参与至关重要，决定着有效教学的成败与否。
18.A。
19.B。解析：“先行组织者”概念由奥苏贝尔提出，即先于某个学习任务本身呈现的引导性材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务褶关联。
20.B。解析：国务院有权制定和发布教育行政法规。
二、多项选择题
1.ABD。
2.BCD。解析：问题解决的基本特征包括目的性、认知性和序列性。
3.ABE。解析：综合课程分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。
4.ACE。解析：个体身心发展的动因的理论包括内发论、多因素交互作用论和外铄论。
5.ACDE。解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。注意的功能有三个：选择功能、保持功能、调节和监督功能。
三、填空题
1.国民
2.过程模式
3.建构主义
4.注意的分散(分心)
5.学与教
6.自律
7.道德品质和行为习惯的学习
8.脑、脑
9.意志
10.社会
四、简答题
1.【答案要点】
(1)夸美纽斯，《大教学论》;
(2)卢梭，《爱弥儿》;
(3)洛克，《教育漫话》;
(4)杜威，《民主主义与教育》;
(5)赫尔巴特，《普通教育学》。
2.【答案要点】
(1)个案研究法;
(2)行动研究法;
(3)质的研究法;
(4)叙事研究;
(5)观察法;
(6)调查法;
(7)实验法。
3.【答案要点】
(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观形式;
(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点;
(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯;
(4)让学生充分参与直观过程。
4.【答案要点】
(1)加强人生观、世界观和价值观的教育;
(2)及时强化学生的积极行为;
(3)充分利用榜样人物的示范作用;
(4)利用集体的教育力量;
(5)依据性格倾向因材施教;
(6)提高学生的自我教育能力。
5.【答案要点】
(1)有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践;
(2)有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量;
(3)有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作;
(4)有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能;
(5)培育创新精神，积极投身教育改革。
五、论述题
1.【答案要点】
强调人格的家庭成因，重点在于探讨家庭间的差异和不同的教养方式对人格发展的影响。家庭教养方式一般可以分为三类：
(1)型教养方式。这类父母在对子女的教育中，表现为过于支配，孩子的一切由父母来控制。成长在这种教育环境下的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。
(2)放纵型教养方式。这类父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育甚至达到失控状态。这种家庭里的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。
(3)民主型教养方式。父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导。父母的这种教育方式使孩子形成了一些积极的人格品质，如活泼、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。
2.【答案要点】
(1)评价的根本目的在于促进发展;
(2)与课程功能的转变相适应;
(3)体现的教育观念和课程评价发展的趋势;
(4)评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展;
(5)评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求;
(6)评价方式多样化，量化评价与质性评价相结合;
(7)评价主体多元化，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展：
(8)关注学生的发展过程。
六、案例分析题
【答案要点】
教学行为方面：在对待师生关系上，新课程理念强调尊重和赞赏;
教师角色方面：新课程理念强调教师是学生学习的促进者。
教师要树立正确的学生观，学生是学习的主体，教学过程中要尊重学生的主观能动性;教师要具有教育机智，灵活适当地处理教学中出现的问题，以取得更好的教学效果。教育教学过程中，教师要注意以下几个方面：
(1)在组织教育教学活动时，要尊重学生的感觉和感受;
(2)在教育活动中，要给学生留有选择的余地，尊重学生的选择;
(3)在教育中要鼓励学生的创造性答案。
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