3个星期前的备课，实际上也就是这一个星期。之前一直把这件事放在心上，至于讲课思路，也是这周才敲定的，改了又改的课件，今天还是有些问题，有两处句子还是出现了重复。不记得是有意为之，分别讲了不同的知识点，还是没检查出来问题。
怕班里学生过于放松，在晨读的时候给他们打了一个预防针，希望他们能稳稳当当，不胡说八道，破坏课堂纪律。说了一些拍照，录像，让其他班主任知道后，自己名声在外的话。导致课堂气氛沉闷，学生不语，全程都是我在引导着学生回答。以后要注意，课前不可过度制作紧张氛围。
对于本节课，我想在病句修改那里，多做些文章。关于怎么把病句纠正，我使用了在大屏幕上修改的方法，并不好。让同学们写呢，又耗费时间，索性就自己在课件上圈画一下。关于病句分类那里，我使用的是各种病，同学们听得很投入，也能掌握了。这就达到了教学目的了。
另外，就时间把握上，如果说非要给课堂加些互联网互动元素，我希望弄一个倒计时放在训练学生写日记的环节。好在课代表比较给力，在下课前写出了日记，投影机也很给力，能投屏。为本节课的展示环节画上了圆满的句号。不过是我读了一遍，朗读本领有限，再加上感冒没好伊索，有气无力的。最后，将没完成的日记作为作业，随着下课的铃声，本节课也画上了一个圆满的句号。
当下课了，我那颗悬着的心才放了下来，开始咳嗽了，好像我在课堂上并没有咳嗽一声。这又是怎么回事呢？可能是不敢咳嗽，一心想讲课吧。就在课间和第二节课，我开始了咳嗽。多喝水，压压咳嗽。但愿明天能好起来。
第二节课听了4.2班的日记课。对于4.2班的学生素质，很佩服。做语文老师的，无非就是育人，育才。希望班里的学生都能在语文素养上有所收获才好。阅读，写作，打造属于自己的书香班级。传统文化味的书香班级。最后一排的某一个男同学，当老师布置写今日日记的时候，他坐在那里，什么也不做，我问他：“你怎么不写？”他义正言辞地告诉我：“不会写。”我也就没再多问什么。课后，在办公室座谈时，还是这名男同学，帮忙把老师们听课用的塑料凳子搬过来。有些学生就是这个样子，总有优点和优势，教师要全面看待学生，因为你不知道在哪方面他比较擅长，具有优势。学习不是唯一的标准，试卷成绩也不能一考定性。
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