10《大还是小》教学反思

2021年11月30日，上了一节校级公开课，学校留给我准备的时间非常充足，自己却没有交上一份合格的答卷。

课程过后，领导和同事们现场进行评课，感谢她们专业而细致的点评，得到了特别多的宝贵的方法。现将反思总结如下：

1 读得不充分

整节课，学生读得少，教师说得多，导致学生对课文朗读缺少感情，课堂气氛不活跃。低年级课文的教学，必须教师示范读，接着是自由读，指名读，模仿读，还可以男女生接读，师生共读，让朗读声始终贯穿始终，读到会背为止。

2 教学时，抓住一到两个点。本节课有些地方处理浪费了时间，比如很大，大，教师可以借助手势来给学生展示。读得规则是多种的，可以总—分—总，可以总分。
3 公开课要有读有写，对于没有学过的字，教师写得字必须要注音。写字要有力量，以书上示范的田字格为准，在田字格里面书写，强调8个字：横平竖直，撇要出尖，捺要出角。

4 一个问题问完，给学生一定的时间，再出示下道题，让学生有足够的时间思考作答。
5 教学过程中遗漏了一个语言生长点，你什么时候觉得自己很大？很是遗憾。

总结就是自己缺少必备的知识储备，需要加强自身学习，不断提升自己的教学水平，才有课堂的轻松和活泼。